8月4日，几位家长强烈希望参加扬帆计划公益活动，我们团队重点帮扶3年之久的两位贫困女生，开学即将升入初中，暑假期间，正好走访陪伴，于是，3辆私家车，5个高一学生，其中2个女生，3个男生，携带部分食品和图书，专程走访了王同学与崔同学家。
有家长希望，给予高一学生们安排一些活干。家长初衷良好愿望我完全理解。先前我们一位志愿者女儿自主招生，就是委托我写推荐信，虽然未必有良好满意结果，至少我这个10年之久的，扬帆计划山东淄博志愿者站长，不客气地说，还是有一点份量的，因为扬帆计划这个公益平台，确实公正可靠操作性强，值得信赖。
走访学生，不过公益活动很小一部分，还有扬帆计划夏令营，童梦行动，悦读会等等，那么，我觉得就是1年4期或更多的扬帆计划悦读会，更适合学生们参与。首先要备课，例如写作，策划，做PPT等，口才出众，亲和力，还有组织能力等等，也就是说，无论做什么活动，都事先做好充足准备，就是一个锻炼学习机会。
其次，这次走访，我发现王同学家，依然凌乱不堪，特别自己小闺房，垃圾到处，我也再次要求学生做好个人卫生，走访的家长也说，小女孩尤其要搞好个人卫生。我也看到了走访高一的学生们，宁可站着，也不想坐下，确实实在太脏乱了。王同学父母不讲究卫生，有他们自身缺陷，无法承担做父母的职责，无可指摘，王同学家依然凌乱不堪，一点不奇怪。那么，我意识到我们志愿者的工作没到家。虽然我们真正把客厅彻底清理过了，而保持他们家庭卫生乃长期任务，我们的任务之一，一是从精神上打造优良生命底色，陪伴阅读；另一个就是带领王同学，经常保持个人和家庭卫生。这一点，我们没做好，确实没做好。
也就是说，再去，哪怕带领学生清理卫生10分钟，都是必要的，非常值得。
一屋不扫，何以扫天下？
所谓帮扶就从这个生活小细节入手，切入点。
对于5个高一学生来说，做家务，分担部分父母职责，其实本分。
2019年中共中央国务院颁布《关于深化教育改革全面提高义务教育质量的意见》，提出：加强劳动教育。充分发挥劳动综合育人功能，制定劳动教育指导纲要，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育······但我们必须看到，学生如今课外辅导班，除了学习就是学习，哪有时间劳动？家务劳动都让父母包办了，而所谓加强劳动教育，家庭力量不可或缺，从一定意义上说，家长应该唱主角。转变家长的观念绝非易事。这是劳动教育的困境之一。
我想说，给学生们找活干，不是从社会公益活动入手，而首先从家庭劳动开始。
试想，一个从来不做家务，一心只考虑学习，用心高考的学生，你怎能指望他热心公益和社会劳动 ？
家长从不参与公益活动，也不放手让学生干力所能及的家务，我看到5个高一的学生们，极不情愿地跟随我们走访，一点都不奇怪。
问题，都出自家长身上。
孩子的起跑线，就是家长。
家长高度就是孩子未来的高度。
家长们搞好自身建设成长，比起，处心积虑要求学生，强不知百倍。
建议家长们，带领学生们首先干好个人家庭卫生，每周六或周日30分钟全家大扫除，父母孩子人人参与。 然后，扩展到自家走廊清理卫生，再扩展到楼下公共卫生。我们自身做好了，就能够带动更多人讲究公共卫生。
公共卫生目的，无非培养孩子公德心！
避免只扫门前雪。
如果家长们都无法培养孩子公德心，指望学校吗？
家长无法给予学生的，学校，更不能。
要想让孩子投身公益，未来，活得更精彩更漂亮，干更漂亮的事情或事业，我想说，是对家长们的挑战！
不是孩子们的。
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