今天上午最后一节课，应工作室要求，作了一节解决问题的常态课。既然是常态课，我用了最普通的教学方法，把问题抛出，放手让孩子们自己去讨论去研究。去思考，说出自己的思路！
首先，我先让孩子复习旧知识，用以前的解题思路解决简单的问题，从而引出较复杂的解决问题！学生在已有的知识经验上很快的解决了较简单的问题！当我抛出新问题时：超市一周卖出5箱保温瓶，每个45元，一共卖多少钱？（我让学生讨论完成！我发现一部分同学赶紧拿练习本，进行计算，还有一部分同学在读题，还有一部分同学皱起眉头！于是我就提示：你们能算出来吗？如果有发现哪儿有问题的也可以质疑，于是就有很多同学在交头接耳议论起来了，我一看契机来了，我赶紧找同学说出自己的想法。齐传梁同学站起来直接说：“老师，这个问题没法解决，缺个条件”，我马上说：“缺什么条件”，“没有说明一箱有几个保温瓶”，我趁机问孩子们：“大家都有这种想法吗？”大家都点了头，我们班现在有个别同学一碰到解决问题，仍然有凑数的现象，不管三七二十一拿数就是乘就是除，根本不理解题意，我出这个题就是训练孩子们学会找数学信息，根据数学信息列出正确的算式。
条件补充完整了。（每箱12个保温瓶）我让孩子们试着根据自己的思路，找数量关系，要想解决这个问题，我们应先算什么，再算什么，列出算式，找同学汇报！
有了明确的解题思路，从而分析问题，解决问题也就不是难题了，
两个同学（没举手）进行了不同思路的汇报。
学生1. 先求出 5箱一共有多少个保温瓶？
12x5=60（个）
再求出5箱一共卖出多少钱？
60x45=2700（元）
综合算式：12x5 x45 =2700（元）
数量 x单价=总价
答：一共卖出去2700元。
学生2.先求出一箱多少钱？
12x45=540(元)
再求出5箱多少钱？
540x5=2700(元)
综合算式：12x45 x5 =2700（元）
单价 x数量=总价
答：一共卖出去2700元。
通过两个学生不同的解题思路，我让学生思考他们的共同点和不同点，从而总结出单价x数量=总价，并让学生思考遇见解决问题我们应该怎么做？
1.读题找出问题中的数量关系。
2.根据数量关系列出算式。
3.正确计算除结果。
4.带单位并答。
这个环节是让孩子了解解决问题应该怎么去做，尽可能避免去凑数的现象！
最后让孩子们趁热打铁做了两道练习题！编了一到练习题并解答！
总之，整堂课下来，根据检测结果，大部分同学都了解了解决问题的流程，会去分析问题，解决问题！
网友评论