“欢迎大家来到进修学校进行为期两天的习作培训。”赵云老师是这次培训习作的主持人，“虽然外面春雨淅淅沥沥的下个不停，但是我们的内心是温暖的，因为我们是渴望成长的一群人！”
上午第一场是王长丽主任的讲座。王主任讲的是对三年级上册教材进行的一个研读，让我听过心服口服！我们班上学期讲的内容，而我就是在一种懵懵懂懂之中讲完了上册。我对新教材倒也是认真去备课去讲，但是没有顾大局，没有一种系统的方法对孩子的习作进行指导。王主任针对交流平台做出了要求:不要小看它，交流平台是聚焦学习方法，围绕本单元的语文要素，从学生的学习实践中提取，可迁移运用的方法，总结出一些最基础，最重要的学习经验，所以以后要重视对交流平台的学习。还有一个点就是课后的练习题也要重视起来。每一个练习题都是对课文内容一种升华，也是一种写作方法的运用，孩子们也可以迁移运用于今后的阅读和表达实践。
王主任说的一句话，让我认识到自己教语文的缺陷:孩子们学语文的方法是学会学习比学习本身重要！就像我们读书，难道只是为了读吗？怎么去读才会受益终身？首先要画出自己认为好的，再记录下来，记录的时候要归类摘抄，随后再写感受，把好的段落背下来，需要的时候要注明出处。这个方法我以后读书的时候要用一用。王主任还讲到，用写作的角度来教语文，我们不能只是为了给孩子上完这一节课就可以了，而是要多方面去教，特别是习作，把每节课都当成习作来上，那么孩子们肯定会有所思，有所写。
第二节是赵云老师讲的上有序的写作课。赵云老师讲的如何让学生能上好习作课，要运用好课本后面的词语表，这一个细节让我惊喜万分！对呀，每一个单元的习作和本单元的课文都是紧密相连的，在课文中出现的词语，如果让孩子们多抄、多背、多记，词语量上去了，何愁没有内容写？高！第二点，赵云老师讲到课本里的情节，可以让孩子们画出来，做成绘本，就方便孩子们去理解课文，我认为这个方法就是理论联系实践了，结合起来，孩子们也动手了，也开发大脑了，引起学习兴趣了，一举三得，很棒！回到学校我们正好讲到《我变成了一颗树》这一课，是以想象力为主题的。我就让孩子们画出课中主人公英英想象的自己变成一棵树的样子，结果有的孩子画的真的很棒。！
习作 从细处着手
习作 从细处着手
习作 从细处着手
教学是一个考察老师耐心，细心，创新的一份工作，而习作更是如此，从细处着手，才可以拥有宽阔的天地，细节决定成败！
习作 从细处着手
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