回想童年中的自己，谁不是在一次次的跳跃成功后获得承受危险的心理能量而欢呼雀跃呢？所以把孩子空间敏感期对空间的无限探索欲望还给他自己，才是对他真正的保护哦！举个例——
[害羞R]作为家长的我们，有时候会过于担心，焦虑，总怕孩子爬高会掉下来，实际上知名的“视崖实验”已经给了我们一颗定心丸：让小宝宝在玻璃板上爬行，但凡看见玻璃板下面有一个视觉上表现出低洼的部分，孩子是都不会爬过去……这实验表明孩子天生是有自卫意识的。我们只需要默默地站在他旁边，不要没完没了地唠叨着，告诉孩子这危险那危险。这样，很容易迫害或阻挡了孩子探索世界的步伐，又妨碍了孩子了解自己的机会⊙∀⊙！
同样读绘本也是很能培养孩子视觉空间发展，而往往我们因为自己认识不够容易轻易去打断孩子的观察和想象，我借由上面选出来的图做个解读，相信对大家会有共鸣地方:
图①视觉效果传递出一种不一样阵容，而我们看的时候或许就觉得只是小细菌在排队走路……
听听孩子解读:每个人它们都在说什么，第一个去哪里？他是不是说快走，快走，第3跟4说什么⊙∀⊙？孩子从视觉中发现不一样心声，他们想用心挖掘，这样十几个聊下来孩子收获满满，不是简单绘本故事就草草了解哦！
图②和图①居然连起来是一整个不部队一起的伙伴，故事前后页原来是连起来看的，而这个也是我们容易忽视视觉画面，而孩子发现了……
图③红色牌子孩子说这是犯错误标注，还有孩子说位置牌，罚单牌……天马行空，但这就是孩子通过视觉感受传递的信息，或许有准确但却每个都充满想象和思考……
图④孩子说彩虹梯子带我们飞向天空，也有孩子说想飞机上的我（把脸放进去），他想象自己在飞机里看外面风景样子……神奇而美好！
图⑤盘子摔地上坏了，孩子看到画面会说盘子摔坏没事，它还会换种方式回来的……原来你多问知道孩子的家人生活中经常引导他，东西没了会换种方式变回来，而孩子看到这样场景它会进行生活结合第一反应是没事，它会换种方式回来的……
图⑥封面这么多狗出现，孩子会问这些都是它的狗伙伴吗？每只都不一样，应该是它们朋友的朋友……
以上这些都是透过视觉空间的效果传达给孩子不一样的解读，这就是单纯孩子们内心想法，而我有幸听到很多孩子不一样的解读并深受启发和感动，而为此我只比您多做一点，那就是耐心聆听孩子们说出自己想法！
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