未来是什么？有人说是乌卡（VUCA）时代，它具有易变性（Volatility）、不确定性（Uncetainty）、复杂性（Complexity）和模糊性（Ambiguity）。但在我看来，这样的时代早已来临。

    疫情蔓延的当下，总有意想不到的状况“横空出世”，比如雷打不动的开学时间，在短短两周内一动再动。看着群里的娃爸娃妈有的斗起了表情包，有的下决心要上山静静，有的已经开始怀疑人生，早就加足几天班做好开学接娃准备的班主任我，也同样哭笑不得，无可奈何，因为我准备的是开学，可没准备好还要继续延期啊！

很显然你爸妈都不太开心啊

      我不禁静下来思考，如果这就是我们身处的未来，“不确定”、“变化”就是一件常态化的事情，我们要给孩子做怎样的教育示范？我们要协助他们养成怎样的技能，才能更好的适应这样的时代？答案显然不是盯着孩子把作业写好和取得一个漂亮的成绩那么简单——在不开学的当下，这两样暂时也无从谈起了。我尝试把我的一些思考与爸妈分享，希望能给您有些焦虑的心增添一些春日的暖意，也希望有助于您接下来协助孩子规划好不返校的日子。

一、培养孩子的自律性

      在未来，自主自律这项能力显得越发重要。大数据网络时代注定了孩子面临的诱惑比我们成长的年代要多得多，而疫情带来的随时可能发生的居家工作、学习的状况，又让本可放心去信赖的老师的管理变得没办法依赖。孩子如果不自律，必然很容易在网络和自由支配的时间中失控、迷失，所以我们一定要培养自律性，这点很多家长已经意识到了。

      居家学习，其实正是一个培养自律性的好时机，因为孩子要面临的不自律“诱惑”可太多了，训练点随手拈来。但怎么培养，这就有点难度了。光靠父母严格的管教、打骂暴力“执法”，引发叛逆的概率显然比顺从要大，在这次的寒假情况调查中，如何培养孩子的自律性是爸妈提到最多的问题，不自律也是不少亲子关系紧张的根源。

        怎么办呢？李倬妈妈在问卷中的一段话，也许能给我们一些启发：

      家里一直不让孩子接触电子游戏。假期和幼儿园同学见面，发现其他孩子都会打游戏，李倬被严重“嫌弃”不会打，脱团队后腿了。这让我意识到孩子的世界和我以为的世界不一样，网络游戏已经是现在孩子社交的一部分，做为妈妈需要支持孩子在接触网络游戏的时候，更好的引导他看见网络游戏背后如何设计游戏，游戏规则制定者的能力。这个假期陪伴孩子最大的感触就是孩子其实是能很好的管理自己的，爸爸妈妈就是太着急，期望一下就到位，反而干扰了孩子自己的节奏。

    同时，在问卷“假期进步之处”一题里，小倬同学觉得自己最大的进步就是能很好的按约定的时间使用iPad。

    小倬妈妈具体是怎么做的，我们可以稍后请她出一期专栏分享，我想有很多爸妈非常需要。但在学习具体操作路径之前，我们首先要观察的，是这位妈妈在教育上的一些底层逻辑：

（1）接纳理解——孩子喜欢网络游戏这件事是正常的

（2）尊重成长规律——孩子有自己的成长节奏

（3）对孩子看问题角度有所引导——看到网络游戏背后值得学习的，能激发孩子好好读书愿望的东西有什么。这点特别妙，

（4）相信孩子——他能自己做到，有这个能力

（5）有明确的约定及温和坚定的执行——这是我从小倬的回答中推测的，妈妈有先跟孩子讲道理商议好彼此接受的、合理的约定，并按约定来要求，而不是一看到孩子在用就说，毫无规律。

      我把约定和执行放到最后，因为我想，如果少了前四条，即使和孩子商量了约定，也未必能很好的执行。小倬妈妈的智慧之处在于站在孩子的角度理解共情，教给孩子选择判断力，信任孩子，给孩子充分实践的机会和时间，肯定孩子。

      离开了学校老师的管理，对爸妈和孩子都是一个非常好的锻炼机会。每个孩子都是独一无二的，有他适用的沟通方式，但底层逻辑是可以迁移的。既然无法改变居家学习的现实，不妨利用这段时间，练习一下激发孩子自律性的内驱力的能力。以不愿意阅读为例：

（1）接纳理解——比起玩游戏，对于一年级识字不多的孩子，要一直坚持不动、不说话自己读书，安静读书一段时间，是有点困难

（2）尊重成长规律——孩子有自己的成长节奏，找到孩子能坚持下来的最短的时间为标准，可能是五分钟，十分钟来做要求

（3）对孩子看问题角度有所引导——闲聊、故事分享等方式和孩子讨论一下我们为什么要读书，要认识更多的字呢？为什么要每天做这件事呢？为什么一年级不能多玩一会非要读书呢？先听孩子说说，爸妈可以适当补充一些孩子想不到的，或者没听过的故事。

（4）相信孩子——相信孩子能做到，并在孩子做到后及时肯定，请孩子分享刚刚管理了自己，坚持的成功秘诀是什么，夸奖他让自己变成了更优秀的人

（5）有明确的约定及温和坚定的执行——经过以上引导沟通以后，这里的约定最好让孩子自己来说，然后问孩子当你没做到的时候，希望爸爸妈妈怎么提醒你，你就知道要这样做了？提醒的方式可以让孩子来说。

    变“要我做”为“我要做”不是一件容易的事情，需要一点儿智慧和耐心，一些话术。孩子的成长需要过程，父母熟悉和应用这样的管教智慧在方方面面也需要练习和时间。

    接下来的居家时光，我们不妨静下心来多多挖掘自律培养的方程式。向其它家长请教、阅读都是帮助我们增长智慧的方式，但归根结底，全世界限量版独此一份的咱的娃最适合什么，还是得爸妈来发现呢。教育的本质，在激励和唤醒。我期待着有更丰富多彩的自律性培养案例，在接下来的居家时光中，在我们的家长群体里诞生！

---

二、培养孩子的自理能力

      居家学习，是一个非常好的培养一年级孩子自理能力的时机，在家庭中父母不仅能几对一地关注到孩子的任务完成情况给予及时反馈，还能给孩子量身定做更多有创意的好玩的岗位让自理能力得到锻炼，这就是为什么《家庭教育指导法》要特别强调，家庭才是德育的主阵地，好习惯归根结底还是在家养成的。

      在这次的寒假情况反馈中，我欣喜地发现很多爸妈都能有意识的“放权”，将家务劳动分配给孩子完成，并看见和肯定孩子。其中，特别分享雨桐家长的反馈，以下是雨桐小朋友假期做的事情：

1.小导游：外出旅行负责做攻略和计划，事先预约、安排出行物品等；准备好好玩耍工具（水靴、挖螃蟹的铲子和桶），了解海水涨退潮节点和妈祖文化。

2.安全委员：了解去旅游景点要做什么防疫措施，在海边负责提醒大家注意安全，

3.家庭金牌小助手：帮爸爸一起洗车；姥爷摘果子时当小帮手，接果实及递工具；姥姥摘菜时当小帮手，摘菜和带蔬菜回家；帮阿姨照顾和带小弟弟

      家庭给孩子安排的小岗位特别具有发展性、指导性、创造性，孩子的收获绝不仅是自理能力而已，还有一份对自己、对家庭、甚至未来会延伸到对班级、对社会的责任感。因此，在接下来的这段居家学习时间，爸妈也可以更多挖掘一下日常生活中适合孩子参与的家庭事务小岗位，孩子在其中的收获，也将迁移到返校后学习生活的方方面面。

---

三、培养孩子的好奇心与热情

      变化容易引发焦虑，但一个充满好奇心的热情有趣的灵魂，在面对变幻莫测的乌卡时代，反而会好奇、兴奋、在不确定性的无限可能中，解锁发现更有趣的自己。

      曾看过这样有趣的名人轶事：1665年，剑桥大学因鼠疫而关闭，牛顿回到林肯郡农村。在隔离的2年中，他研究出了微积分，色彩定理，引力定理，行星轨道定理和3大运动定律。他自己在回忆录中也提到，这两年对他个人专业成长至关重要，哪也去不了啥也干不了，反倒有机会把很多问题给研究清了。

      居家学习同样也可以是孩子好奇心的“孵化器”。一年级萌宝的脑袋里天生就有十万个为什么，既然暂时不用返校，哪也去不了，低年级宝宝也没有网课安排，没有作业，也许我们也可以想方设法为的孩子提供一些有意思的探究点：比如跟着天气预报研究深圳天气（冷空气是怎么形成的，为什么会突然来深，为什么深圳的季节总能随机播放而不是四季分明......）、跟着24节气种下一颗春天的种子；研究每天产生的家庭垃圾举办快速垃圾分类大赛或探索变废为宝的更多可能，紧跟时事和孩子一起探究疫情的起源、变种的不同，为了控制疫情我们都做了哪些努力，流调员是怎么工作的......

问题研究的基本流程是：

提出一个问题

提出我的猜测

验证我的猜测（通过看书、上网搜索、问爸爸妈妈，我知道了……）

总结研究心得

      爸妈可以协助孩子总结记录一下你们的家庭小课题研究，也许等到返校那天，你都要成为小小科学家啦！即使成不了牛顿，在变化中发现有趣的自己也是件大好事。让孩子始终保持旺盛的好奇心，让研究型思维成习惯，不管世界怎么变，充满好奇心与热情的孩子，对世界会始终充满兴趣与热爱，绝不会因变化产生失控感而轻易绝望。

---

四、为孩子打造情感能量场   

        孩子，是和我们分享过心跳的人，我们最亲密的人，自然想把自己所有的最好的都给他。虽然我们的成长经验可能并不适用于孩子所处的未来，但智慧的爱与高质量的陪伴却能送给孩子一份受益终身的礼物——让孩子有自信成为他自己，任未来变幻莫测，都有足够的判断和选择能力，知道自己想要什么，该做什么

      这就需要我们致力于把家打造成一个积极的情感的能量场。说难，是挺难的，特别是居家时光，对父母确实是一个挑战，偶有情绪失控也是人之常情。但说简单，它也有非常好操作的两条路径，只要我们愿意去坚持：

1.多说好话

    “人性中最殷切的需求，就是渴望肯定和受到赞扬。” 虽然在问卷中很多家长提到孩子作业可能存在不自律，坚持不了，得发生一点儿争执才愿意去做。但在“孩子假期的进步”这道题中，我仔细归纳了挖掘一下家长们的答案，发现几乎每一位都会在进步点中提到“坚持”，也许是坚持体育锻炼、阅读、复习薄弱科目；也许是坚持了自己的兴趣爱好学习，如练琴、画画、舞蹈、骑自行车；也许是坚持在家完成某样家务劳动，如洗碗、扫地、擦桌子......

      瞧，谁说孩子不能自律，缺乏毅力，他们只是暂时没能在一些特定的事情上自律而已。埃里克森的自我发展理论提出：在生命的每个阶段，孩子都面临不同的成长课题：学会信任、变得独立、变得主动、变得勤奋。无论遇到什么样的挑战，相信自己能完成这些任务是最关键，这样才能建立起适用终身的积极力量。

      所以我们在唠叨孩子做某件事的时候，一定要掌握一个提醒和肯定的比例，要更多的去强化孩子已经做到的事情，比如“你真厉害了，体育锻炼这么累，你还在坚持”“哇，你练字也在坚持，太棒了”......在夸奖和肯定孩子能够坚持做一件事，十分有毅力且很自律，让孩子足够相信自己拥有这样品质以后，再试探性问一句“作业不容易，你有信心今天坚持完成吗？”“像你这么自律的孩子，今天阅读一定不需要爸爸提醒了吧！”

      除此之外，平时也要练习多多在具体事例中看到孩子背后的优秀品质，用具体事例夸奖孩子，这些夸奖以正向的方式让孩子明白什么是好的。而成功的体验，亦会让孩子拥有做更多好事向这样品质靠拢的动力。

2.做成长型父母

      这点怎么反复强调都不为过。不论孩子、家长、甚至是老师，都要通过一定的努力和实践才能让成长型思维变成习惯。

        不能开学，居家学习，确实有很多让爸妈“崩溃”的点，但成长型父母会相信眼下解决不了的孩子的问题只是暂时的，只是暂时不知道该怎么办。通过阅读、学习《家庭教育指导法》、针对孩子的特点多做一些不同途径的尝试、和同学父母取经学习报团取暖等方式，会让状况有所改变。

      当报以这样的思维时，也许我们传递给孩子的就不会是负能量的焦虑了。

---

      一纸居家学习的公文让我们彼此都有些“慌乱”，但是不要害怕，换个角度，它也给我们提供一个机会，抛开对“成绩”的执念，更清晰看到什么是孩子真正需要的，教育的价值，就在于每一个孩子的价值，在于每一个生命个体的价值。

      年级组稍后会给予各位爸妈一些居家学习的参考，今天的小文只是我的一些宏观的教育思考，和大家分享，希望对您有所启发。苏霍姆林斯基曾说“理想的教育是培养真正的人，让每一个人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极价值。”如何让孩子即便身处千变万化的未来乌卡时代也能拥有使自己幸福的能力，我们正在共同探索。居家时光若遇到难处，请您不要焦虑，“宇宙不爆炸，老师不放假”，我在屏幕的这头，与您结伴同行！

                    您的教育合伙人：王老师

                            2022.2.19