“国培计划（2018）—甘肃省特岗教师访名校项目”苏州大学小学数

虽身为一名乡村特岗教师，但我对儿童时代骨子里那份对教师职业的赤诚之心却从未递减一分。尤其是从参加2018年5月份的“甘肃省乡村特岗教师七里河区论坛培训”“青椒计划学员北师大暑期高级研修营”，到后来的“小狮子计划优异奖”，一步步以来的坚定步伐与更高层次的精神方面的、物质方面的鼓励，我对未来也更加的憧憬起来，对待生活和工作也更加认真、努力了起来。真的是越努力、越幸运！

我又接到了“国培计划（2018）——甘肃省特岗教师访名校项目苏州大学小学数学研修班（第二期）”培训学习项目，同事都羡慕的不得了，一个个的夸我红。

来到苏州的第一感受就是苏州那江南水乡、小桥流水、粉墙黛瓦般的古城韵味，还有在晚上逛苏州街道时苏绣店铺里那古典和现代形成的双面绣特质也给我留下了深刻的印象，总之一切格外的舒适惬意。

“国培计划（2018）—甘肃省特岗教师访名校项目”苏州大学小学数学研修心得（一）

回溯这几天来苏州大学的学习收获，我想是“聚力”，所谓聚力:一是学员来自甘肃省各个市县级乡镇农村小学100人，跨地区的思维碰撞，加之1995年的小弟班主任高老师和李老师的耐心呵护与百般照顾；二是授课专家有来自苏州大学，苏州各重点小学校长、特级教师等。

1、从吴铁钧院长的致辞中学习到:

在吴院长的致辞中，让我们了解苏州这座城市魅力的同时也发现了他的个人魅力，吴院长的话语总是让大家收到“出乎意料”的新鲜感。吴院长以这种幽默的语言缓解了大家对于开班仪式起初保持的那份拘束感，起到了调节现场气氛的润滑剂、缓冲剂的作用，我想吴院长的这种幽默也是他个人的一种才华，一种智慧的体现吧。

“国培计划（2018）—甘肃省特岗教师访名校项目”苏州大学小学数学研修心得（一）

2、从“破冰活动”中感受到:

班主任高老师和李老师规划的“破冰活动”则让100位学员真正的有了“宾至如归”的感觉，小组成员相互熟悉再到每位学员的自我介绍，我们彼此之间拉近了距离，使陌生的心灵变得更亲近，用这种最敏捷的方式沟通着彼此的感情，融洽着现场的气氛，我想这也是“破冰活动”想要达到的预期效果吧。

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3、听名师蔡宏圣老师的<<小数的意义>>:

蔡老师是苏教版小学教材的教研人员，参与课本编写，听他的课，我才知道我与名师的差距真的不是一星半点。很少在展示课上听不出“秀课”的味道来，实打实的一节课。

1）用知识更新知识。

从<<小数的意义>>中的“意义”二字反问学生“意义”——是什么？和——为什么？出发。在旧知识计数器的基础上发展小数0.2的表示。

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2）用思维碰撞思维。

不同学生之间对于计数器上表示的0.2出现了争议，相互碰撞、推翻，发现已学计数器表示不了0.2，从而产生想要改造计数器的愿望。一步步，蔡老师始终不会告诉孩子们对与错，应该是什么，全部让学生来说理由，真正体现了学生占课堂的主体性作用。新时代下的课堂教学理念告诉我们:很会教的老师已落伍，懂得放手的老师才是真正的好老师。

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3）数学史的渗透教学。

在数学课堂教学中，如果教师能够将数学的相关历史融入到数学教学中。那一方面既能增进学生对数学的了解，帮助学生了解数学的发展规律，了解数学知识的来源；另一方面，学习数学史的过程就是对话巨人的过程，它能使学生尊重知识，同时数学史中的小故事还能激发学生的学习兴趣。

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我想这节课之所以能够沸腾，致使下课后学生还要求再上一节数学课的缘由有很大一部分是来自于课堂上渗透数学史，学生掌握规律后意犹未尽，总想再挑战一下自己的脑袋瓜子在深度思考后的优势有多强。

蔡老师，你这节课不蓄意引导学生朝着我们在备课时的既定结果上走是我最想要带回到我的课堂上的一点，反思我以往的教学，当学生总是不能朝着我设定好的结果来回答问题时:我总是咬文嚼字到:“这啥啥啥，不就一下子很清楚了吗？”，抖在这里，还真让自己噗嗤一笑，学生的动脑能力就这样被我们部分老师给一步步扼杀到减少直至丧失为止。

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4、听盛飞飞老师的<<有余数的除法>>:

也是从这节课我意识到了一堂看似没有任何问题却又平淡无奇的课被我上了多少遍，不出现知识性错误，却又没有一点新意的课听起来多么的难过啊。

我更加清晰了自己课堂上最要命的不足那就是缺少——创新，课堂如同人生，不必处处精彩，但也必定有几段巅峰，所以必定有几处是最能吸引学生，调动学生积极性的。今后在教学设计方面务必做好改革创新，做到充分的备教材的同时也备学生。

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5、在吴金根校长身上学习到的高贵品质:

第一眼见到苏州市吴中区东山实验小学的特级教师吴金根校长，我原本以为他是学校的一位协管人员，但当我层层般像剥洋葱似的在讲座中认识吴校长时，我讽刺着自己有一双眼珠子却不识庐山真面目。同时我也震撼吴校长作为江苏省示范性小学校长，却服务学生，服务教师的高贵品质，吴校长自溢的这种与身俱来的亲和力真的是实力圈粉无数，学校的强大也在情理之中了。

著名教育家陶行知认为：“校长是一个学校的灵魂。” 一所学校的校长，除了学术成就，其人格魅力与气质风度，也是一所学校的精神灯塔和校园的思潮流向。

讲座中了解到吴校长对于青年教师成长的重视，坐在后排的我看到吴校长的听课笔记那么厚的一沓，江苏省吴中区东山实验小学每学期对校长主任的听课笔记要求是不少于50节课，我想这所学校里的老师起点已经比我们高了一大截。“个人努力、团队气氛、专家支持”目前教育界内对人才培养方面喊得最响亮的口号在这里都落实到了。

“国培计划（2018）—甘肃省特岗教师访名校项目”苏州大学小学数学研修心得（一）

读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。能够在忙碌的教学中有次外出学习的机会，真的如同中了彩票一般开心，在名城苏州，在天堂学府—苏州大学聆听教育学院专家教授的精彩讲座，在办学理念先进的示范性小学里听教研员、特级教师的名师示范课，利用休息时间携学员两三，游走于苏州的大街小巷，寻找那份小桥流水、独墅湖水情调，在行路中感受当地的文化人情，这一切实属美好无比……

“国培计划（2018）—甘肃省特岗教师访名校项目”苏州大学小学数学研修心得（一）
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借助沪江计划咖喱老师文章中的一句话:

感谢这个让广大青年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的时代，感谢这个有梦敢为、有梦敢享的时代。

“国培计划（2018）—甘肃省特岗教师访名校项目”苏州大学小学数学研修心得（一）