课堂导入

好的导入是一堂课成功的开始，如果一堂课，一开始就吸引了学生们的眼球，那么学生会对本堂课产生期待，期待值不断提高，学习效果就会加倍。

德国教育家第斯多惠说:“教学艺术本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂导入是语文课堂教学的第一个环节，能否把学生的学习兴趣引到新的课堂中来，课堂导入起着至关重要的作用。好的导入，有利于激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，主动探究，参与师生互动活动，较快进入文本。失败的语文课堂导入不仅仅占用了宝贵的课堂教学时间，更败坏了学生学习语文学习的“胃口”，让学生不知所云，不知道要学什么和怎么学习。

  “导入”，应该落实在“导”和“入”两个字上。“导”即“引导”，教师通过“导”的方法，把学生上课前纷繁的思路，多样的兴趣点和对知识的关注点引导到本节课的学习之中。“入”是“导”的效果。有“导”未必有“入”，只有成功的导入才能起到应有的作用。

    课堂导入应该有如下特点：1、短小精致；2、紧扣教学目标；3、能唤起学生语文学习的强烈愿望。