黎黎老师：
我的分享整体分为4个部分，分别是：
1.陪孩子做作业的坑，你踩过几个？
2.陪孩子做作业的终极目标是什么？
3.实现终极目标的三大步骤！
4.陪作业的崩溃妈妈如何成功逆袭？
1 陪孩子做作业的坑，你踩过几个？
第一大坑：父母失去耐性，开启打骂吼模式。
那这样会给孩子带来什么影响呢？第一大坑：孩子哭，心情不好，害怕，反感。当孩子有这些情绪的时候，她其实无法专心做任何事。想学，也学不进学不会。同时，孩子还会敌视妈妈。
第二大坑：指责数落孩子，碾压孩子的自尊。
第二大坑带来的结果就是：不自信，产生我很笨我不好的自我认知。甚至想要自我放弃。
第三大坑：以成人标准要求孩子，忽视孩子的学习规律。
第三大坑带来的结果就是：孩子得不到适合自己的指导，缺乏有效学习的方法和进步的路径。在父母眼里理所当然的事情，孩子却需要冥思苦想才能搞懂甚至就是搞不懂。妈妈教了一个小时孩子还不会，肯定是方法不对。
第四大坑：采用威胁或奖励手段，剥夺孩子对学习的责任心。
第四大坑带来的结果：孩子处于对威胁的担心或对奖励的期待中，内在学习动力被剥夺，难以集中注意力专心致志。
接下来我们一起来思考下一个问题：为什么父母很容易掉进这些坑里呢？
你可能会说：
父母暴脾气，情绪管理能力差，没有耐性……
孩子太笨了、作业太多了、题目太难了……
教了一个小时还不会，换谁谁不崩溃啊……
是的，以上答案都对，但也不完全对，因为没有触及问题的核心。
问题的核心是：在写作业这件事情上，父母只想到短期目标，忽略了长期目标。而长期目标，才是更重要的。
一旦目标错了，所有努力都白费。目标错了，方向偏离了，再加上错误的方法和技巧，等于是在错误的道路上一路狂奔，孩子还能好好做作业吗？家长还能好好辅导作业吗？结果可想而知。
那么，写作业这件事的终极目标，到底是什么呢？
2. 陪孩子做作业的终极目标是什么？
陪孩子做作业的终极目标是什么？
对于这个问题，正在听课的你是否曾经认真思考过呢？
如果有，你的答案是什么？
是监督孩子完成作业吗？是避免老师投诉吗？是保证孩子更快更好地完成作业吗？是让孩子的作业考核结果更好吗？
对于这个问题，每个人的观点可能不一样。我分享一下我的答案，供你参考。
陪孩子写作业的终极目标是：不陪。
终极心法是：陪，是为了不陪。
如何理解呢？
先问你一个问题：
你希望陪孩子写作业，陪到多久？小学二年级？四年级？还是六年级？
如果孩子在小学一年级的时候，在你的陪伴下养成良好的学习习惯，培养了解决问题的能力，那么到了小学二年级，他就可以独立完成作业，几乎不需要你操心。这个结果是你想要的吗？
还有另外一个与之相对应的问题：
你觉得写作业这件事，是孩子的事，还是你的事？
PET父母效能训练里面讲到一个很重要的概念，叫界限。
界限的意思就是：这个问题，是属于谁的问题，需要界定清楚。是谁的问题，就由谁负起责任。
从界限的角度出发，写作业是孩子的事，你同意吗？
但是当你在为孩子写作业的事情着急上火，而孩子却无动于衷的时候，这件事变成了谁的事情呢？
变成了你的事情，对吧。
你可能会说：没办法，我不陪，他不会呀！我不陪，他就完不成呀！我不陪，老师会投诉呀！我不着急上火，他就慢吞吞磨磨蹭蹭呀！
是的，你说的都对。
那结论就是你必须承担起孩子写作业的责任咯。
关键是，你想承担多久呢？
这又回到了我们前一个问题。
你希望把原本属于孩子的责任还给孩子吗？你希望让写作业这件事情变成孩子自己的事情吗？
如果是，你就需要明白：陪，是为了不陪，这才是我们陪孩子写作业的终极心法；而不陪，就是我们的终极目标。
因为呀，写作业这件事，本质上是孩子的事，而不是父母的事。
3.实现终极目标的三大步骤！
这里为大家推荐陪孩子写作业三步曲，可以说，如果你能理解并做到这三步曲，那么，陪孩子写作业的终极目标也就指日可待了！
这三步曲分别是什么呢？
第一步，陪得好！
前面我们讲到，家长陪写作业掉进的第一个坑和第二个坑。其中，第一个坑就是：失去耐性，开启打骂吼模式。而家长的打骂吼，直接导致孩子产生坏情绪，孩子心情不好能学进去吗？能学会学好吗？第二个坑就是：指责数落孩子，碾压孩子的自尊。而家长的指责数落，直接导致孩子不自信，产生我很笨我不好的自我认知。
在学习力的课程中我们分享过：孩子的潜意识只做两件事情，那就是追求快乐和逃离痛苦。如果想要让孩子主动爱上学习，家长需要让孩子的潜意识将学习与快乐联系在一起。而家长的打骂吼和指责数落，会让孩子感觉到学习的快乐呢？还是痛苦呢？
所以我们三步曲的第一步就是，陪得好！陪得好的意思就是：父母需要为孩子创造轻松愉悦的学习氛围。只有在这种情况下，孩子才能感受到学习是快乐的，而不是痛苦的。
第二步，陪得少。
前面我们讲到，家长陪孩子写作业的第三个坑就是：以成人标准要求孩子，忽视孩子的学习规律。
同时，还有第四个坑：采用威胁或奖励手段，剥夺孩子对学习的责任心。孩子此刻的学习，不是处在焦虑害怕的情绪中，就是处在期待渴望的情绪中，不管是哪种情绪，都不能专注的学习。那么，学习的自主性也就很难激发了。
所以，我们第二步陪得少，意思就是在家长陪伴孩子写作业的过程中，最重要的是，顺应孩子的学习规律，用孩子可以理解的方法，来帮助孩子取得进步，掌握技巧；不威胁不奖励，逐步地帮助孩子养成好的学习习惯、培养出解决问题的能力，激发出学习的自主性。当孩子的学习习惯慢慢培养好，学习的能力慢慢滋生出来之后，家长就可以陪得越来越少了！
第三步，不用陪。
这也是我们陪孩子写作业的终极目标。当我们的孩子能够在愉悦平和的学习氛围中学习，能够养成良好的学习习惯，能够发展出独立解决问题的能力、学习的自主性被激发之后，家长就可以逐步放手，实现孩子独立自主完成作业的目标。
爱有方创始人马校的儿子，从小就在PD的氛围下长大，自从他们上小学后，妈妈几乎从不过问他们的学习和作业，而他们都是自己管理自己的学习，需要妈妈帮助的时候才会主动来寻求支持。
大家不要只看到这个结果，任何结果都是持续积累产生的，所以我们说这里的放手，不是放任不管，不是放弃，而是从小步做起，花时间训练，慢慢地、逐步地放手，直到最终，完全放手，不再陪作业，将作业的责任还给孩子。
总结一下，我们实现终极目标的三步曲分别是：陪得好、陪得少、不用陪。
你可能会问，听起来好像很容易，感觉做起来会很难耶？
真是如此吗？我们来听一听一位妈妈的故事。
4.陪作业的崩溃妈妈如何成功逆袭？
我们陪孩子做作业的方法，从一开始就错了。
错得那么离谱，错得又似乎那么理所当然。因为，我们周围有超过一半的家长，都在用同样的方式在“指导”孩子：
“你错了，这里不是这样的”
“你这个字写得不对，出格了”
“你这道题算错了，重算”
“你怎么就背不好这课文？再来一百遍，一定要背出来”……
孩子在不断的被纠正、被指责的过程中，心里是多么紧张、厌烦，他觉得自己完全不行，他害怕妈妈随时发作的怒火，他完全没有自信心，更谈不上任何的价值感。
这样的氛围下，孩子脑子笨、学不好是必然的。而我们做父母的，只会指责孩子，把孩子往越来越差的方向推。
明白了之后，我下决心改！
第一次的尝试，是让孩子自己安排做作业的时间。
当天老师留的作业是文言文背诵，孩子总背错，要是以前啊，我一定又是气急败坏劈头盖脑一顿骂。
可是这次，我一直坚持给孩子鼓励的笑容，孩子每隔几分钟就偷看一次妈妈的脸色，估计心底一直在等着迎接妈妈的那顿臭骂……
我问：“儿子，怎么了，需要我做什么吗? ”孩子说：“妈妈，你骂我吧，我真的好笨，我真的背不出来。”
这时，我说了一句让我自己都很惊讶的话：“儿子，没关系，我小时候也很怕背文言文。可是这一点都不妨碍我后来语文考全校第一。要是真的背不出来，咱们就不背了，好吗？”
现在，孩子的各科成绩蹭蹭蹭的上升，基本稳定在班级前十五名了！
这位妈妈的详细分享，大家可以在好爸妈平台上查看。
我想说，父母在任何时候醒悟和改变，对孩子来说都是福音。
最后，祝福大家，可以将我们分享的内容学以致用，让孩子独立自主做作业！家长放手又放心！祝大家学习愉快，收获满满，晚安！
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