在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。
这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。
男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不回地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。
其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话：教育的目的应当是向人传送生命的气息。
因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。
教育的最高境界在于“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
我们要学会爱孩子，学会赏识孩子，学会让孩子在尊重生命中感受生命的的温度，体会生命的宽度。
春天来临，百花齐放。每一个孩子就像花朵，都有盛开的理由。珍惜含苞待放的花朵，它孕育着希望，无中生有，慢中生快，懒中生勤，差中生好。学会为生命在幽暗中点灯，把求知的欢乐还给孩子，帮助孩子在未来的生活更成功地寻求自己的幸福。
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