幼小衔接阶段的阅读

幼小衔接到底是认字还是学拼音啊？幼小衔接的阅读很重要，我们到底应该做什么呢啊？是认字呢还是学拼音呢？大家先来做一道选择题，以下哪些应该是幼小衔接必备的阅读内容？注意，这是一道不定项选择。答案我先不揭晓，等听完之后大家就会明白。

幼小衔接在阅读方面到底有哪些误区呢？误区一让孩子学习小学一年级课本的汉字。尤其是一年级上册的这些汉字，让孩子们在进入大班的时候就开始不仅要学会认，甚至有一些学前教育机构啊，有一些幼小衔接机构，让孩子们学着来写。城里边有一种现象，在进入大班以后呢，很多孩子就不在幼儿园上了，会去哪上了，就进入到一些课外培训机构，有专门的幼小衔接培训机构，我们这里也有暑假天让孩子参加幼小衔接培训的。这些培训机构绝大多数都会让孩子们学会认，学会写一年级上学期课本里面的这些汉字。误区二是让孩子提前学习拼音。我们学习拼音的方法，在幼儿园大班阶段是很简单的，让孩子们跟着读，还有些是能够学会去写，让孩子们提前学习一年级上学期的课本才会涉及到的拼音。尤其是，孩子机械地背诵古诗，家长朋友们都觉得这个古诗不就是让孩子背的越多越好吗？要训练语感吗？对不对？尤其是很快要进入到小学一年级了，那咱们就多一点儿吧，我告诉大家，这也是一个误区。第四个误区是让我们的孩子们去刷成语。为什么我在这儿要用一个刷字呢？我们很多家长喜欢带着孩子们玩成语接龙的游戏，如果孩子一旦没接上来，还特别着急说，唉，我昨天刚给你讲的那个成语，怎么又忘了呢？其实大家可能更多的会强调成语的数量，所以刚才我说的是刷成语。还有一个误区呢，就是让我们的孩子达到一年级看图说话的训练点。看图说话训练在很多的幼小衔接的机构里面，都是一个必备课，就把看图说话的一些训练点，让孩子们通过这些相应的素材，那有的素材是直接从小学一年级的课本里面找的，有的是我们课外辅导机构老师们自己编写的，但是他要达到的训练点都是我们一年级的这些训练。如果以上的这些误区您正在里边，那我就想跟大家说一句话，您正在让您家的孩子不爱阅读。

我们知道很多孩子在幼儿园阶段，跟着大人读了很多非常有趣的绘本，也就是图画书，但是进入到大班的下学期之后呢，我们的家长就觉得不行了啊，马上要进入到小学一年级了，我们得做点正事了啊，所以就带着孩子们开始学拼音、识字、背古诗、刷成语等等。孩子本来有一颗热爱阅读星，就这样被本身是出于好心的大人们破坏了，让他们不爱阅读。

那我们幼小衔接的阅读到底应该做什么呢？我给大家几点建议，第一种方式是让孩子继续和大人一起阅读绘本，为什么我要说继续呢，我们很多大人觉得图画书，全都是图为主的，快到一年级了，我们得多看点不是这些小孩要看的书，所以就让孩子们慢慢的把绘本放下。绘本是什么啊？我再来帮助大家理清它的定义，绘本也就是图画书，是文和图共同讲述故事的一种儿童文学特有的一种读物。所以孩子们特别喜欢通过图画来走进阅读，通过里边的一些讲述啊，通过父母给他们的文字的讲述来走进故事，所以图画书呢，是孩子们特别喜欢的一种阅读的形式。那在幼小衔接的这个阶段，我们可以选择合适的绘本，我给到大家这样一份幼小衔接的绘本书单，我们来看一看，是不是可以接着让孩子们继续阅读？第一本书，《大卫上学去》，这本书是大卫系列非常经典的一本，作者是大卫·香农先生，他整个大卫系列都有他自己的影子，《大卫上学去》这本书。就是为我们展示了大卫这个小朋友进入到小学的时候，他的一些不合规矩的行为，是怎么样爆发出来的。我们通过这些行为实际上可以看到，我们的孩子们，其实他们在进入刚刚进入小学的时候，他的种种不适应。比如说，迟到、上课的时候吃东西、讲话不举手，去乱碰别人的东西，再对我说这个不注意听讲，插队啊等等等等。我们的小朋友通过《大卫上学去》可以看到自己，其实他看到之后呢，他会来想自己唉哪些跟大卫一样，哪些比大卫做的好，其实是在反观，在思考，他进入到小学的这段一些行为规则。

那我们再来看第二本书叫《奥莉薇》这本书呢也是得过美国凯迪克大奖的一本图书，它为我们展示了一只非常可爱的小猪奥莉薇，特别喜欢跑上跑下，蹦上蹦下，其实小朋友从这个小猪身上也能看到自己，可以更好的认识自己。我们再来看《草莓》，是日本的雕塑大师新宫晋先生的作品，它实际上是一本自然绘本，他让我们通过一个草莓的成长来认识自然，来认识植物的生命，他的语言是非常的优美的，第一句话说就是草莓的生命在绿叶的光泽里。新宫晋先生的作品都是这种如诗的语言，所以我认为这样的书非常适合我们的孩子在幼小衔接阶段阅读，在这些优美的语言里面来认识世界，了解自然。那第三书《我家里有个妖怪》，在幼小衔接这个阶段，孩子们逐步的要从之前和父母一起睡觉，变成自己一个房间，慢慢的适应自己一个人睡觉，这本书讲的是这个阶段孩子的一种心理。这本书里边的这些妖怪，其实都是这个小朋友一个人在家的时候，心里边臆想出来的，这些妖怪的素材都是缘于西游记里面的各色妖怪，大家看这位智利的画家笔下的牛魔王，穿的是草裙，特别的风趣！

在幼儿园中班阶段，开始对爱这个主题，开始对婚姻这个主题有了自己的一些表面思考，《鳄鱼爱上长颈鹿》这本书就是带着小朋友认识什么叫做爱情，爱情是需要去学习的，所以我们可以帮助小朋友们在他很小的阶段来逐步的去启蒙一些健康的爱情观。这本书，讲述的是一只矮矮的鳄鱼，是怎么样爱上了比她高出好几个头的长颈鹿的故事。它还有一个系列叫做《搬过来搬过去》，讲的是他们俩结婚以后到底应该住在一个什么样的房子里，大家都很舒服。

孩子们进入到幼小衔接这个阶段的时候，他的整个的思考能力比之前有很大的进步，所以他会更多的去关注、去观察、去细微地看身边的世界。《池上池下》这本书是用非常细腻的画笔，带着孩子们走进大自然。故事通过一只蜻蜓的成长，走进一方池塘的天地，池塘的池上有什么，池下有什么，这只蜻蜓又是怎么样从一只卵逐渐成长到在空中飞翔。他讲述这个故事用的是非虚构的写法，也就是百科的一种写法，非常适合孩子们认识身边的自然世界。

小朋友们进入到大班，快到小学的时候，他的自我意识会越来越强烈，所以在这个阶段，很多小朋友会提出来，不喜欢自己的名字了，不断给自己取名字，其实是通过名字这个符号确定自我。这本书叫《我的名字克里桑斯美美菊花》讲的就是这样的一个时期，一只小老鼠是怎么样从喜欢自己的名字到讨厌自己的名字，最后到接受自己的名字的过程，所以这本书也非常适合孩子们在这个阶段，对于自我意识的一个思考。还有一本书是台湾地区的绘本作家啊方素珍老师的《胖石头》，这本书也是让孩子们能够认识到我们每个人在社会中，在即将要到的小学这样一个班级里面，自己的角色到底是什么？大家看封面上的这头小猪，他参加了班里的演出，但是你知道吗他演的是谁呢，他不是演的第一男主角，也不是第一女主角，他演的居然是一块一动不动的石头，他演的太好了，他在整个的演出过程中一动不动。他的家人来看他的演出，他们给他鼓掌，说他非常非常的敬业，这颗石头演的太像了。这个小猪特别的高兴，他觉得自己虽然演的是一个很小很小的角色，但是他演的很真。所以通过这样的一个作品，孩子们就可以很好的来思考自己在一个班级里面，他到底是一个什么样的角色。我们不可能在班里组织的每一次的活动中都让你当主角，我们无论是当配角还是像小猪这样当一个小小的道具，都能够发挥自己的作用。一本书《花婆婆》也是孩子们进入这个阶段特别喜欢的。这本书的故事很简单，一个女孩长大之后改变世界，让世界变得更美好，她最后做了什么？就是漫山遍野撒下鲁冰花种子。那这样一个作品其实会帮助孩子来思考，我进入小学了，我长大了，那我怎么样能够做一些更有意义的事情。再给大家推荐的是曹文轩先生的作品《羽毛》，这本书会带着孩子们思考我是谁，为什么呢？他其实是用一个童话般的故事来让孩子们去认识自己，故事中的羽毛到处去寻找自己到底是谁的羽毛，最后他找到了吗？孩子们会在这样的一个故事设计理念中跟着作品一步一步的来思考，从羽毛到自己。

我们除了要让孩子们继续读绘本，第二个建议，就是让孩子继续尊重自己的兴趣，自主选书。为什么要继续尊重自己的兴趣，自己选书。很多时候大人喜欢为孩子们做主，可能在0到6岁这个阶段会给孩子们买一些绘本，会给他们讲，但是快入到小学这个阶段的时候呢，发现又不行了，我们得赶紧让孩子们适应小学的生活，所以我们给孩子们去选更多的文字书，道理深刻的书是吧，我们要不要在以前的阶段一样，要接着去尊重孩子的阅读兴趣？我们一定要继续尊重孩子的阅读兴趣，比如说孩子们特别喜欢的一些类型，不一定是大人喜欢的，那请你接着尊重。像这本书，其实孩子们去是非常关注自我的一个行为习惯。《公主怎样挖鼻屎》，大人一听到这个题目，觉得哎呦，小孩儿看这种书太幼稚了吧，也没有什么深刻道理，但是孩子们就是通过这样一本讲习惯的书来不断的调整自己，学会做更好的自己，这本书非常有意思，公主挖不挖鼻屎，她是怎么样挖挖鼻屎的，小朋友们看到这个题目就好奇了。比如《呀 屁股》这本书，它里面讲的就是各式各样的屁股，还有屁股的作用，屁股有什么样的，有什么优点又有什么样的缺点，他全部都是用非常客观的写法来写的，这是一百科的认知的图画书。孩子们可以关注《小威向前冲》，也是非常经典的，讲述生命是怎么由来的，但是用了一个非常好玩的童话的方式，那么，这样的角度是适合孩子们来理解生命。那再比如《如果说出的话能看得见》，这本书是带着孩子们来注社会交往，我们到底应该说什么样的话啊我们应该用什么样的语言方式，如果我们说出来的话，能够被看见，它到底又是一朵什么样形态的花儿呢？他到底是一把尖刀，还是一粒石子呢？这本书也是很多小朋友特别喜欢的。还有一些非常有趣的图画书，《要是你给老鼠吃饼干》这本书，讲的是你给老鼠吃了一块饼干吧，当然，这块饼干呢，是这只小老鼠跑到你们家里找你要的是，但是这只小老鼠吃了饼干就有他的下一个动作啊，吃了饼干就要喝牛奶，喝牛奶，人家可不能拿着杯子咕嘟咕嘟的喝，人家非常讲究，要用吸管，喝完牛奶之后发现，哎呦，不行，我的嘴巴上居然有奶沫儿了，我得擦擦嘴，擦嘴也得照镜子吧，照镜子发现哎呦，不好了，我的头发太长，给我把剪刀吧，我要剪头发……特别有趣，老鼠像不像我们的小朋友们，是不是做了一件事会带出无数件事情来，所以孩子们很喜欢这样的作品，这是充满趣味的一些作品。

第三个建议，是让孩子们继续掌控自己的阅读过程。很多家长在给孩子讲故事的时候，常常常会很忘我地一口气讲完，可能大家会产生疑惑：我讲故事经常被我们家孩子打断，怎么办呀？我讲故事，孩子总有提不完的问题，怎么办呀？我有时候讲着讲着故事，发现孩子注意力不集中，怎么办呢？其实这些怎么办？都可以用一个办法，我们退居到第二线，把一线给到孩子，我们让孩子来当亲子共读过程中的第一主角，我们让孩子带着我们来读。因为只有在亲子共读的过程中，按照孩子的节奏来，他才会对这件事情喜欢，他才会从一个被动的过程进入到主动的过程。很多时候，我们大人选的书，他不喜欢，很多时候，我们大人提了无数的问题，他其实根本就没有兴趣，但是又要去回答，那么长此以往，他就把阅读这件事情当成了大人让我做的事，而不是我自己要做的事情，所以让孩子去继续掌控自己的阅读过程非常的重要，尤其是进入到小学阶段，我们增加了学习任务，大人能不能够让孩子们继续他以前的这种方式，多听他说，多让他自己选书呢？我们一定要让孩子成为亲子阅读的掌控者，家长当好陪伴者、倾听者。

第四个建议是让孩子们继续听故事、继续听古诗。我们知道孩子的听读水平是高于他的自读水平的，孩子快进入到小学阶段的时候，很多家长就认为别再听故事了，故事听多了有什么用，我们不要再去听古诗了，我们现在要开始自己背古诗，但是实际上孩子们就是通过一次一次的听，去听些高于他们自读水平的一些书和古诗，在这个过程中，他会逐步的增强自己的理解力。给家推荐一个幼小衔接阶段适合听读的书单，有这样的一些类型，第一种类型叫做韵文类，儿歌、童谣、古诗、诗歌，都是适合作为韵文听读的书单。比如《新学堂歌》，是谷建芬老师为我们的古诗词谱曲而作的一本图画书，精选了50多首，非常经典的，谷建芬老师为这些诗歌谱上曲，孩子们可以一边听一边唱，一边看里面的图画，是非常好的一本古诗词的启蒙读物。另外一本韵文类的书，可能很多家长相对比较陌生，《金子美铃的诗歌》这是我在小学时经常带孩子们晨诵的素材。金子美铃是日本的一位作家，她写了非常多适合孩子们去理解的，充满了童真的诗歌。比如我给大家读一小段儿，你们就能够去理解她的纯净性、清澈感。有一首诗歌叫做《向着明亮的那方》向着明亮那方，哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向。这是金子美玲的非常经典的一个作品，她的作品都是这样，非常的纯真，有一种清澈感，孩子们很喜欢。在幼小衔接阶段，我们还可以让孩子去听一些可能高于他自读水平的一些书，短篇故事。像罗大里先生的《洋葱头历险记》，罗大里先生还写过很多非常精彩的短篇故事，有一本书很经典，叫做 《电话里的童话》。讲的是一个爸爸是推销员，他经常在外面出差，他每天晚上给女儿打一个电话，画讲故事，然后这些故事整理成了一本书，就叫《电话里的童话》，里边全是一个一个的小故事，特别的有趣，比如说有个小故事啊，数喷嚏，有一个女人，特别喜欢去数别人的喷嚏，一个两个三个，数着数着自己也开始打喷嚏了，全部都是这种小故事。我们大人看了觉得这种故事有意思吗？小朋友喜欢这种，这叫无意思之意思？周作人先生讲到最高水平的儿童文学作品，就是无意思之意思，小朋友喜欢在这种充满想象力的故事里，满足自己的审美需求。再比如《小猪稀里呼噜》，这是孙幼军老师的一本书，小猪经过了哪些让人特别觉得很好笑，真的是要捧腹大笑的故事呢？再比如还有一个可能家长朋友们就比较熟悉的短篇故事，《大头儿子，小头爸爸》，也是一个一个的小故事，适合给这个阶段的孩子们来听。还比如以童话为主的、情节吸引人的章回故事，像《木偶奇遇记》，这个故事孩子们要自己看，大概要等到他进入到三年级的阶段，但是他的故事内容给大班孩子讲是完全没有问题的，全部都能听懂，全部都能理解，而反倒是我们在这个阶段为孩子讲一些相对长一点的故事，能够逐步的训练他们的阅读关注度。章回故事还有一些科学主题的小故事，像《神奇校车》也适合这个阶段的孩子听读。我们还可以由家长来带着孩子们一起来看、来听，不用孩子们自己去看更多的文字。这些书目相对来说，它的内容是比较复杂的，但是给孩子讲是没有问题的，像一些dk博物大百科。还有在这个阶段，很多小姑娘已经开始去学一种舞，如果你再给他讲一讲这个舞蹈背后的一些知识，其实可以帮助他更好的去理解。

第五个建议，就是我们一定要允许孩子们去读他在幼儿时期特别喜欢的一些，可能我们现在会定义成幼稚的一些书。比如在他们进入到小班的时候，就特别喜欢的小猪佩奇的故事，比如小朋友在一岁多的时候特别喜欢撕书，咬书，家长会买布书，我建议先不要扔掉这些书，留一些这种书放在家里，孩子们有时候会不由自主的找到这些书来翻翻。他长到六七岁，可能会看看自己以前在婴幼儿时期喜欢的书，也许孩子们看这些书，是在唤醒他的某种记忆。因为有很多这样的现象，小朋友长到六岁的时候，他突然非要去找到他小的时候爸爸妈妈经常给她讲的一本书，像有一本书《不睡觉世界冠军》，是在三岁左右睡前必读的一本书，很多小朋友长到六岁的时候，他就要去想把这本书找来看，其实他就想再重新回味一下，爸爸妈妈讲这个故事书的时候，他当时的一些感觉，爸妈妈搂着，带着他读这本书，慢慢的入睡。因为在幼小衔接这个阶段，很多家庭已经逐步的放弃睡前阅读，小朋友呢虽然身体长高了，但是他的心还是跟他小时候一样，非常需要我们去呵护的。所以我们应该允许孩子们在这个阶段去看他幼儿时期喜欢的一些幼稚书，让他的这种安全感不断的来建立。

最后的一个建议，是从现在开始带着孩子一起阅读桥梁书。桥梁书书到底是指什么呢？长什么样呢？