读《我这样教数学》序一:
自知者明，知人者智。华应龙对自己有一种清醒的认识。比如对生活中的“我”有发现:我的年历上没有星期天，没有节假日，有的只是一天五六个小时的睡眠更深夜班族类将近常常是和衣而睡，一觉醒来它它不暖暖身子，继续看书，沉浸在教育教学的王国。
黎巴嫩诗人纪伯伦说的好：人是一只队伍，有的人因队伍走得快而离开队伍，有的人则因队伍走的慢而离开队伍。
智者首先是一位辛勤刻苦的开垦者，耕耘者。
生活中处处有智慧，如何认识生活，对待生活实质是如何认识自己对待自己期间会生长出智慧。
教育教学本身就是一种可能性，一切奇迹都可能在课堂上发生，其背后的哲理是：人，尤其是儿童，就是一种创造性超越性存在，不过儿童的可能性常常被许多现实性的东西遮蔽着，久而久之可能性的光芒会消退，会消散，唯有智者才能洞穿现实，却发现可能性。
应该像农民种地那样，教书不要误农时；要像农民那样调整，因地因物制宜；要像农民那样耐心等待，不要做揠苗助长，贻笑大方的事。要像种树那样，能顺木之天以致其性；要像农民那样不责怪庄稼，而是反思自己。
理解教育教学，离不开对学习的理解。把学生推到教学的核心地位。让学习像自由呼吸一样自由。只有学生主动地去学、积极地去学，只有学生在教师的指导下学会学习，创造性地学习，学习才会"像呼吸一样自由"学生才会享受学习，体验到学习数学的幸福。
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