向未来

曾几何时，感觉未来无比遥远。可是自从2020年年初疫情肆虐，全国十几万孩子的教育从线下被推到线上，这些中国未来建设者的培养路径被改变的时候，我们发现，未来不再遥远！在乌卡时代到来的时候，我们发现，未来不是我们要抵达的地方，而是我们正在创造的现在。

作为一名教育人，每一次的学习都如醍醐灌顶。生命的锚点、成长的支点、个人幸福、社会责任！如果把人看成树的话，从根到干，到茎，到叶四个方面完美诠释了一个活生生的样态。这个样态到底应该是什么样子？这掌握在我们每一个教育者的手中。师者，传道授业解惑也！然而试问，我们可否给孩子一个幸福，完整的教育呢？

首先，孩子们不是神，他是活生生的人，他的成长要遵循自然生长的规律，该玩儿的时候，应该尽情的去玩，去享受他每个成长阶段该有的快乐。同时该有的挫折也是他人生必要的镇定剂。我们教师没有权利剥夺孩子的七情六欲。我们不应该以成人的规则和范式来要求孩子，他们是要成长，但是他们不应该被要求跨越青少年而直接成年。

其次，我们应该尽最大的能力在教育的大环境下扬善抑恶，带着所有的孩子去追求教育的真善美。每一个孩子都有追求人生幸福的权利。同时每一个孩子也应该得到教师应有的尊重。作为教师，我们应该用我们自己满满的爱使孩子们受教育的过程被丰盈起来，而不是在孩子受教育的经历中。戾气重生。不是每一个孩子都能考上清华、北大，不是每一个孩子都能高中状元，然而绝对是每一个孩子都要走向社会，都要成为这个社会发展的螺丝钉，所以在孩子接受教育的美好时代里，让我们尊重孩子的天性，让他们得到自由的，符合天性的生长，接受符合天性的个性化的教育。

第三。每一个孩子接受的都应该是成人，成才的教育。他们都应该接受社会法律和公德的约束，同时他们也必须从小立志，承担社会的相应责任。教育虽无国界，但是教师都有自己的祖国，我们应该对孩子们随时进行爱国主义的教育，从小使孩子们树立爱国主义思想。在教育的整个过程中，孩子们应该是快乐的，乐于接受的，而不是高压之下所完成的。试想如果我们培养的都是一个个学习的抑郁症患者。那么小到生活，大到爱国，他们将会以什么样的方式展示呢？

 教育向未来，未来看教育。在不确定的时代，让我们每一个人，尤其每一个教育人都做一个确定的人，去帮助更多的孩子获得属于教育的幸福，使他们由心出发，在幸福中爱上学习。