——《唤起语文教学的灵性》
摘录：
1.站立在语言文字的大地上，我们更应该寻求自己的出发。
2.即便最熟悉的地方，你要用对语文的教学方式，最语文的探究方式去行走，这样才能收获最精彩的语文教学镜头。
3.阅读是一种还乡，它需要我们带上一颗真诚的有尊严的心。语文教学我们也要有自己的思想。
4.所有的事物都有生命，问题是如何唤醒它的灵性。——《百年孤独》
感悟：
《从百草园到三味书屋》这篇经典作品在语文课本中已行走多年。几十年前，我的老师给我教过。几十年后，我也给我的学生教过。
2018年时，拿到部编版教材后，从课后习题的设置中，我发现对于这部作品的主题思想解读有了明显变化，于是写过一篇《从“被批判”到“被接受”》。后来，有幸在《教师报》上发表。
记得当我把我的作品分享给备课组时，有一个同事说，她如果不看我的文章，都不知道教材有了这样的变化。而且，她当时在教这篇文章时，并没有看出变化。我相信，和她一样的老师有很多。
如今网络犹如空气一般存在于生活的各个角落，给我们的工作生活提供了很多便捷。所以，很多老师在教学时，也是寸步不离网络。确实如肖培东所说“教参，教案，名师课堂等都成了真正束缚我们思想的私塾，而我们竟然无知无绝，甚至亲根情愿的走了进去。”
于是，我们的语文教学，变成了复制粘贴。我们的课堂，成了资料汇编。备课，用的是多年前的教案；上课，用的是百度来的课件。试想，这样的教学，又怎能唤起灵魂？
作为一名语文老师，如果自己都不能“沉”进语文的世界，那又怎能带领学生在语文这片海域尽情畅游？近几年的语文教学，越来越让我感受到阅读的重要。想想看，让一个自己都不读书的语文老师给学生不断强调阅读的重要性，你觉得有说服力吗？所以，语文老师，真的需要带着自己的心，以一颗“敬畏之心”回归文本阅读。
每一个孩子都是独立的个体，每一节语文课也都应有独特的味道，每一个语文老师都是不同的存在。语文老师，只有立足于“语言”，从“自己”出发，才能带领学生欣赏属于自己的风景，品味属于自己出不同的语文，走出属于自己的幸福。
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