一
关于自由
内心的自由:《追风筝的人》中阿米尔就是一个失去内心自由的人。
身体的自由:《放牛班的春天》孩子对待马修老师和校长时状态。最终的结果,不是校长的压制使这个班的孩子产生自律和积极向上的精神,而是马修老师为他们提供的合唱训练使孩子们精神享受品味提高了。孩子们被音乐的美好所滋养,被合唱的练习所满足,自然变得有同情心,关怀他人,遵守规则,并唱出了那美妙的童声合唱。
一
关于自由
内心的自由:《追风筝的人》中阿米尔就是一个失去内心自由的人。
身体的自由:《放牛班的春天》孩子对待马修老师和校长时状态。最终的结果,不是校长的压制使这个班的孩子产生自律和积极向上的精神,而是马修老师为他们提供的合唱训练使孩子们精神享受品味提高了。孩子们被音乐的美好所滋养,被合唱的练习所满足,自然变得有同情心,关怀他人,遵守规则,并唱出了那美妙的童声合唱。
本文标题:关键期关键帮助第5章
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