温故知新
昨天晚上让学生听写了第一单元的生字和词语，今天上课我就打印了长辫子老师整理的单元词语过关表让学生根据拼音写汉字。我提醒学生尽量写得慢一点，把每一个字都写工整。写完以后，我逐个面批，把每个错误的生字都给学生讲一遍，必要时还让学生在我的手机百度里看每一个错字的具体笔画和规范写法。学生改完后，我再次检查进行二次订正，并且要求学生把错误标注在课本单元小结的醒目位置，晚上到家再听写巩固一遍。
鉴于第二单元要求背诵积累的内容比较多，我就在课堂上让学生练习背诵并逐个给我过关。由于长时间没有复习，学生多少还是有陌生感的。我就让学生多练习几遍再相互背诵，最后再给我背诵。我要求学生带动作复习背诵，这样有助于学生进行理解性记忆，提高背诵效果。在此基础上，我让学生把“日积月累”中的《梅花》和《论语》《孟子》格言抄写一遍，再默写一遍。
除了进行课堂上的精确复习，我还是坚持让学生在自由阅读《老鼠记者》的过程中把学过的生字进行情景化巩固。我今天在阅读《老鼠记者》（第2册）时，就告诉每一个学生留心最近复习时反复出现的生字和词语。比如，含“报”的词语：报纸、报道、天气预报；含“假”词语：假装、假声；含“牌”的词语：金牌、奖牌；含“奇”的词语：好奇、神奇、奇怪含“惊”的词语：吃惊、惊讶、惊喜、惊人、惊奇、惊险。等等。学生在阅读过程中会接触到如此丰富的词汇，这难道不是学语文的最好的方式吗？包括同一词语，也会在讲故事的过程中多次反复出现，这也是让学生巩固词语的极好方式。
在《老鼠记者》这本书的封面有这样两句话：全球文化的万花筒 百科知识的大宝库。在今天我阅读的第二册《奥运金牌鼠》一书中，我发现在故事里渗透了好多关于奥运会和体育比赛的基本常识，并且在书后面还专门用20页的篇幅介绍了“现代奥运会的简短历史”。真是大开眼界，因为好多东西我也并不清楚，刚好我也趁着阅读这一部分内容普及了一下奥运会的很多知识。当学生阅读这样的好书，他不仅可以学到很多课堂上学不到的新知识，他的视野一定会更加开阔，他也会因此看到更大的世界，对社会有了更广泛的认识。
今天王梦阳和王晨曦都生病了，很可能是病毒性传染。她们两个都去输液了，王梦阳在输液时还想看《老鼠记者》，王晨曦一边输液一边看着《老鼠记者》。我想她们已经是典型的鼠迷了，已经沉醉其中，也是标准的“小书虫”了。
复习课本知识是“温故”，阅读《老鼠记者》是“知新”。复习课本是精确学习，阅读好书是浪漫学习，我觉得这就是最符合低年级学生特点的学习方式。
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