小的时候，经常听长辈们说，很多事情千万不可以夸口，否则的话很容易被“打脸”。这不，我昨天刚刚在教研组里炫耀，自己创建在线课堂的时候已经很久没有卡顿的现象了。今天一大早网络就拥堵的厉害。三节课倒有两节课是自言自语的直播。哎，真是头疼！如此，前两节课的内容就被耽误了很多，因为即便是直播模式也无法保证流畅。眼看着学生的头像一直抖啊抖，视频半天走一小步，那个心焦啊！
因为第一节课和第二节课之间的课间太短，怕影响下一节的老师上课，所以没有敢往后延时。三年级只讲了昨天布置为作业的练习册上的习题。用智能作业的形式布置了基础程度的24道单元复习题。（目前正确率大约在80%。）六年级结合PPT基本完成了第三模块的教学任务，周一稍微再巩固一下就可以进行新的单元教学了，作业同样布置了单元复习题目，有30几道，正确率大抵也是如此。
课间操时间比较长，所以我提前了大约20分钟创建了课堂，这次基本没有什么障碍，就怕老师们都这样操作：拖堂的拖堂，提前的提前，很快就会紊乱起来。但今天也有些顾不得了。如此，五年级复习了活动三，学习了活动六和七，简略讲解了《同步练习册》。活动四和活动五的语音部分，计划在周一结合人教版的内容进行拓展学习。
由于今天只有五年级要求提交纸质作业拍照，我看的相对慢一些，仔细一些。阅到崔同学的作业时，发现上面有这样一段话：“我的作业在哪里，你看到了吗？哦，原来是被捣蛋鬼拿走了。想要拿作业的话就快点跟我说，捣蛋鬼别捣蛋。哦，你成功拿到了我的作业。”作业提交处上面是黑屏，下面才是他的作业。想起宣布下课时，他们撒娇似的“啊……”我批改之后回复他：“Hi，捣蛋鬼！我的示范在哪里？一定要找到它，然后写正确哦。”（有一个字母写成了印刷体。）在我看来，无论学生说什么，以什么样的方式来表达，都比见到老师完全没有话，甚至要远远的躲开要好很多。当然，把握好尺度也是必要的。
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