昨天下午和所属4个基地老师沟通考级状况，前期分校的考级数据来说每天平均报名都有100人左右，到了七号之后，每天减少，甚至有些基地没有动，所以开会和他们探讨了解情况。
我们是下午5:00在腾讯会议开会，老师们如约上线，在会议之前我把考级的目前的实际情况反馈给大家。总体来说没有达到学校的目标和自己所定的目标，目前距离70%才完成一半。为了让他们自己清楚自己还有很多空间可以提升，于是我随机叫一些老师目前完成不太理想的基地老师开麦说说出现状况的原因，并询问他们目前的数据。如目前达成考级报名的人数，目前达成的比率？70%是多少人？目前计划书完成多少份，完成了多少比率？
于是叫了一个基地美术老师，刚上岗半年。在回答自己基地的百分之70人数时明显错误，70%我这边准确数据是77人，她却说120多人。我知道他回答错误，于是我重述了问题，并解释。跟她说是70%的比率的人数，也就是你去年报考级人数的70%。她依然说不清，说210人。
那不到一分钟时间估计与会的老师都为她捏了一把汗，其实她的班主任也为她捏了一把汗，已经把证据数据发在下面，她没看到，最终没说对，答案相差很大。
这个时候呢，我可以去去批评她。考级启动这么多天，连数据都不清楚，分明是没把考级工作放在最核心的事上，难怪考级工作如此糟糕，一定不用心。
但我没有这么做，因为我知道这个时候批评她反而会激发她的不满情绪，有了不满情绪，可能在会议上公然找完不成的理由，甚至会为我准备一大桌堆刁钻问题大餐等着我享用。同时在以后对考级工作也会很反感，造成不会用心和家长去跟家长沟通，在基地开考级会的时候也不会很努力发言，不会用心好鼓励搭档，总得来说：不利于基地，分校考级推进。
于是我说：这样的啊，某某老师，我这边的数据跟你的不一样唉，我这边是77，你这边要不再看一看，核对一下哪个正确。于是让老师下麦去核对。
其实在这过程当中，我做的就是一个激发工作，而不是揭伤疤工作，领导经常跟我们说，在大会上多表扬，同时作为领导者应该多激发老师看到自己的不足，同时让老师看到更多的可能，而不是去当一个纠错者，监督者，到处给自己树敌。要让他们感觉你是在帮助她，并和她们站在一起，是她们的队友和精神加油站。
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