显得专业：装饰 拿书不翻书
与学生建立联系：达成默契
克服不紧张：充分备课，反复练习
制止课堂吵闹：停顿三四秒
应对不爱听：设计一堂课=导演一部电影
连续发问，给他机会
（人大附中李永乐）
向他人学习：
引导
学科交叉
结合特长
制作教具
润物细无声的引入
戛然而止（只讲引入）
美育：展现学科之美
“年岁有加，并非垂老”
《风筝》——舞蹈
心之所向，身之所往
（昨晚的笔记）
显得专业：装饰 拿书不翻书
与学生建立联系：达成默契
克服不紧张：充分备课，反复练习
制止课堂吵闹：停顿三四秒
应对不爱听：设计一堂课=导演一部电影
连续发问，给他机会
（人大附中李永乐）
向他人学习：
引导
学科交叉
结合特长
制作教具
润物细无声的引入
戛然而止（只讲引入）
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