事实是，6岁孩子的学习方式与年幼的孩子截然不同，而且他们总是这样。从6岁到青春期的这段时期与更早的婴儿时期和童年早期一样非常不同。从狂野、疯狂、富有诗意的学龄前儿童，到心智健全、头脑清醒的七八岁儿童，这一切都发生了翻天覆地的变化。事实上，地球上可能没有比你8岁的孩子更理智、更清醒的生物了。
学龄前孩子的进化任务是尽可能广泛地探索各种可能性，学龄孩子则会变成掌握各种技能。
大一点的孩子和小一点的孩子区别在于，2-4岁的孩子认为，当你死去的时候，你只是搬到了一个不同的地方，而大一点的孩子则会悲伤地认识到，死亡是一个不可逆转的过程，尤其是养宠物鱼或生活在农场的孩子。年龄大一点的孩子开始能够领悟微妙的心理概念，比如讽刺和矛盾心理，他们也知道当你在说一件事的时候，指的可能是另一件事，或者同时感受到悲伤和幸福。
6岁以后的孩子就喜欢掌握式的学习，掌握式学习是关于运用已知的，而不是关于探索新知的。
在掌握式学习中，你学到的不是什么新东西，而是把你已经学过的东西变成第二天性。你对一个老问题的解决方案了解得如此之多，以至于你甚至不需要去想它，这让你可以毫不费力且快速、高效地利用自己的技能。
而在生理层面上，神经连接被广泛地修剪，许多连接消失了。剩下的神经连接，尤其是经常使用的那些会越来越多地被一种叫作髓磷脂的物质覆盖，这种物质能使它们成为更高效的导体。与此同时，大脑变得更加专业化。小一点的孩子在完成任务时，通常会比大一点的孩子或成年人使用更多的大脑区域。
所有这些变化都有助于年轻大脑的改变。学龄前孩子的大脑非常灵活，容易改变，但也很嘈杂。学龄孩子的大脑效率更高，但也更僵化。
学徒式教育
掌握是如何发生的呢？在人类历史的大部分时间里，童年时期的学习意味着学徒训练，但那并不是在学校里进行的。孩子们先是在家中或在家庭之外非正式地学会了掌握技能，越往后就会越正式。
不用说父母，就连人类学家和文化心理学家都发现，即使是很小的蹒跚学步的孩子，也会被吸引着去模仿他们看到的长辈所做的一切，从使用刀具到做表情。但是，学龄前的孩子基本上是通过玩耍来模拟成人技能的，而学龄孩子则开始真正地掌握这些技能。学龄前孩子通过玩耍来模仿成人的技能，学龄孩子就是手把手教学去真正学会技能。
学龄孩子像更小的孩子一样会观察和模仿。但当他们与技能熟练的成年人在一个不断尝试和犯错的独特循环中互动时，他们会学得特别好。
一个日本禅宗的故事讲述了一个名叫柳十郎的学生，他迫切希望受到剑术大师伴藏的教导。伴藏让他去厨房准备蔬菜。第一天，当柳十郎在厨房切萝卜时，伴藏突然出现，毫无预兆地用一把大木剑猛击他，没有任何解释。这种情况一连持续了好几个月，每次伴藏的出现都出人意料。三年后，柳十郎在厨房的时候永远保持警觉，双脚时刻警惕，随时准备躲避。直到那时，伴藏才宣布柳十郎可以开始训练了。当然，柳十郎后来成了日本最伟大的剑客。
运用反馈让孩子知道错误所在然后纠正，然后再试错再纠正，这样一步一步的进步下去，直到熟练掌握为止。
学校的目标
现在学校教育基本取代了学徒教育。学校的发明是为了让孩子们掌握阅读、写作和算术计算的技术细节。而且并非偶然的是，当人类历史上第一次出现孩子的照顾者远离他们前去工作的时候，学校给孩子们提供了一个受保护的场所。
在学习字母和发音之间特殊的人工对应关系，或者学习一套乘法算法，像是九九乘法表时，都会让孩子很茫然。因为对孩子来说不知道这些能做什么用，没有就代表着孩子生理上就没有很大的积极性去学习，虽然对以后来说很有用。
问题是如何利用孩子的自然学习能力，让他们掌握这些并不自然的技能。有一个方法就是让孩子们提前掌握更多的文字，有很好的证据表明，在学校里的阅读课上表现如何，最好的预测因素是孩子在家里听到了多少语言，以及他们看过多少书。但是掌握诸如阅读、写作和算术等学术技能本身并不是目的。它们只是发现新东西的一种手段。
但是学校不是为教育而生，学校的目的就是分数，用分数来说明你有专注力去死记硬背，高考状元在学校能如鱼得水，到了社会上这些耀眼的状元就变成普通人了，你培养出的是适应考试的人，而不是适应社会的人。
注意力竞赛
学校需要你比成年人更加专注于学习，特别要提出的是，学校的兴起和注意力缺陷障碍的发展有着密切的联系。在过去的20多年里，美国被诊断患有注意力缺陷多动障碍的儿童数量几乎翻了一番。每5个美国男孩中就有一个在17岁之前被诊断为ADHD，超过70%被确诊的孩子都接受过药物治疗，数以百万计。
并且当一个州引入包括高强度的学校测试在内的新政策时，ADHD诊断率是如何变化的。结果发现，政策出台后，诊断数量迅速增加。
专注力是学校应对分数最好的方法，只有死记硬背才会有更好的成绩，这样的学校就不介意去改造孩子，用孩子的牺牲来换取更高的考取率。
或许是现在学校的通病，我想以后的学校要更多的适应孩子的节奏，用孩子们喜欢的方式去教育孩子，这样才是因材施教。
现在我们知道孩子6岁之后需要什么，也知道学校对于孩子是什么样的影响。
我觉得给予孩子更多的自由，虽然在学校里会变成专注力的奴隶，但是我们也可以主动给孩子减压，带着孩子去玩去做开心的事。
孩子的未来不是一个分数能决定的，这个社会不缺普通人，缺的是能创造者，想要孩子有奇思妙想让他更自由吧。
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