浙江杭州十一中最近引进了一个神器：智慧课堂行为管理系统，能把学生的课堂行为一览无余：谁睡觉了，开小差了，马上就能够识别出来。该系统能对学生的课堂行为和听课时的表情进行分析，还可以无感刷脸考勤。新闻一出，网上评论都是一边倒的表示反对。

教室装“天眼”，无论是为了更好的管理学生、还是督促老师教学，即便初衷是好的，但是，方式方法未必显得简单粗暴。想要管理好学生、促进老师教学有很多方法。在教室装“天眼”，正如网友所说，这是教室还是监狱？

教室装“天眼”，到底效果怎样？如果是老师眼里不听话的学生，即便老师一天24小时盯着，就能保证他们老老实实学习？恐怕不可能。如果本就是爱学习、认真听课的学生，却被时刻监控，是不是显得有点多此一举。如果针对大多学习普通的孩子，一方面他们自己无法时刻集中精力，另一方面又不能心安理得的偷懒，然而却被时刻监控，天天被“天眼”折磨，不抑郁才怪。

况且，开小差、打瞌睡、注意力不集中等等，本就是人的正常生理状况。即便成人也不能保证白天不打瞌睡、不走神，完全注意力集中，却让孩子们的“开小差”被时时监督记录，并以数据、文字、图片等方式呈现，还要冠以方便管理的美名。我们每天都在强调人道主义，教室装“天眼”对学生的人道又在哪里？

如果我们的天眼得出数据：成绩最好的学生专注度可能不太靠前，靠前的反倒是成绩不是最好的（这样的结果可能性很大），请问老师该如何应对？让成绩不是最好而又踏实听话的学生情何以堪？为了专注而专注，只能适得其反。而且我们一边强调减负，一边却要用“天眼”辅助，给学生造成更大的心理压力，减负又减在哪里？

火药是中国的四大发明，我们常常引以为豪，可令人感到悲哀的是，我们的祖先发明火药的初衷是为了练就长生不老的丹药，以及用来庆祝节日的烟花爆竹。我们也发明了指南针，最后西方人用我们发明的指南针发现了新大陆，同时用他们研制的坚船利炮打开了我们的国门。

与其给“身负重压”的学生安装“天眼”，不少网友表示：“每天都在反复强调反腐，这样的科技用在反腐上，贪官腐败恐怕就会少很多。”、“如果安装在幼儿园里，虐童事件就没有了。”“不如省下钱，在教室给学生安装空调上课更舒适一点。”网友的话，不无道理。

我们的技术很先进，可最后变成监督学生的“天眼”，不仅让学生不自在，恐怕也白搭了这先进的技术。