小时候家里穷，没钱买书，只是偶尔去姨妈家借表哥的小人书连环画来看。上学后，除了读课本之外，也很少涉猎其他书籍，记得高中时许多同学偷偷地读武侠、言情，那时总感觉此举不甚恰当，既没有遵守学校纪律，又没给自己带来益处，同时还耽误自己的学业，可谓是一举夺不得。而现在，那些经常看武侠的高中同学要么在媒体工作，要么自成一家，开起了公司。而自己，这个从小就自认为听话的学生，从来不在学校读所谓的“不良书籍”的人，还在努力的学习如何写作，你说是不是有些可笑。
现在看来，当时的自己似乎是错了，不爱看小说，也就除了小说三要素之外什么都不懂，情节怎么设计，人物怎么构造，怎么写能让故事跌宕起伏，既吸引读者的注意力，又能锦上添花？对我来说，这些都是一个问号。
刚参加工作时，在一所农村高中教书，没有钱也没有前途。按说应该有大把的时间读书，但是那时的自己总感觉能“扼住命运的喉咙”，趁着年轻气盛，以出生牛犊不畏虎的虎劲拼命的工作。直到教学中遇到了困难，才用节省下来的钱勉强买了一本《魏书生工班主任工作漫谈》，以求能够现学现卖，解决问题。对于读小说，没有兴致更没有时间。
之后的时间里，自己也总是耕耘在教学的最前线，每天备课上课辅导学生，为了更好的服务教学，偶尔会看一些教育教学方面的书籍，是不是会没收学生的大部头，但也是放在办公桌里，等学生返里回家让他拿走，从不曾想过自己读上一读，看看到底是什么吸引了这么多学生的注意力。这也许是自己距离教育名家的差距之一吧。
说实在的，随着年龄和阅历的增加，越来越感觉到自己需要学习的东西太多太多，于是最近几年，又开始看起书来，不过依然是读教育教学、亲子教育方面的书较多，就连自己的专业——历史方面的书籍涉猎的也不多。单纯的以为，阅读者方面的书籍可以采取“拿来主义”的方式，直接可以运用，但是事实却往往出乎意料。
今天午饭过后，与办公室同事张老师聊最近的读书情况。从前几天为老师们购买一些书后，办公室的几位老师可谓是近水楼台先得月，拿起自己喜欢的先睹为快。张老师拿到了两本书，一本书是《许三观卖血记》，另一本是王小波的《白银时代》。
“《许三观卖血记》还能读出点味道来，最起码知道书中写的是什么。”张老师说道。“但是《白银时代》还真没看出好在何处。”
张老师是一位音乐专业的物理老师，所以在物理教研组，他的歌曲唱得最好，而在音乐教研组，他的物理知识最丰富，就是这样一位教了多年物理的老师，却是名副其实的文科生，在高考时，人家的文综可是考了240多分的。
与张老师既是同事关系，又是师徒关系。说是师徒，主要是因为在他上高二时，我曾经作为实习老师教过他的政治课，但是时间不长，记得只有一周时间，不过现在想来，却记忆深刻。
那是我的第一节实习课，教的是高二政治《发挥主观能动性》一节，为了把课上好，我做了精心的准备，毕竟人家是高二的学生，我一还没毕业的大学生直接给高二学生上课，确实压力山大，再加上这帮孩子在年龄上比我小不几岁，就更加增添了几分压力。于是在导入新课环节，我用我的随身听给学生播放了《爱拼才会赢》这首歌，“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。”当听完歌曲后，我就顺势提出问题，从而引出要想成功，想要有所成就，必须发挥自己的主观能动性。
似乎扯得有点远了，还是要拉回来说说读书的事。
“白银时代似乎没有一个完整的故事，正说着这两个人的事情，突然又扯到了其他事情，然后绕了一大圈，又绕回了这两个人正在说的事。”张老师继续说道。一本书读完了，却不知道书中讲的是什么的现象很普遍，再加上读者的学习背景，对书中所讲更是认识不同，甚至大相径庭。所以才有了“一千个读者，就有一千个哈姆雷特“的说法。
听着张老师的话语，突然想到前些时日从容小主也曾在文章中谈到过写小说的事，当时有友友询问，如何把小说故事情节写得更加丰富，以达到增加小说字数写的目的，小主老师给出的答案是“加上环境描写和人物特征描写”，也就是说，在写小说时，可以增加人物，增加对此人物的介绍，介绍他的体貌特征，五官特征和他的生活背景，这样写，就可以使得小说的人物更加的饱满，也让小说情节的过度更加顺其自然。
小主老师当时还说了很多关于写小说的细节问题，由于当时时间有限，我没有仔细阅读，等到回过头想再次学习时，老师的文章已经从简书中移除。好在老师现在正在把他写小说的经历整理成书，我很期待小主老师的这本大作，等出书后，一定“偷”来一本，仔细揣摩，看看小主老师写小说时是如何“节外生枝”的。
节外生枝
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