自从有幸加入闪电行动小组之后，我每天都在在忙忙碌碌的日常工作和琐碎的生活中盼望着每天的打卡主题，因为每次打卡主题都会让我沉下心来思考，这么多年来，一直在一线教学岗位上，多年的教学工作、班主任、教研组工作加上自己不想被时代落下而自己给自己加码的一些学习任务和家庭生活中的各种事情，总感觉自己一直在和时间进行紧张的比赛，总是一种忙不完的状态，总有忙不完的事情，越来越发现自己思考的时候太少了，特别是认真思考并且总结得更少，参加了N6的学习和教育行走的一起写吧活动让我开始发现和觉察自己，参加闪电行动小组和大家共读阅读了《关键在问》，我发现了思考的和提问的力量，虽然有时候吴虹校长的问题让我感觉很难回答，因为我的视野很窄，很多问题不能找到问题的真正，所以有时候打卡感觉很吃力，但是我喜欢这种思考的方式，也喜欢这种促进自己思考的学习形式。
我记得有一个这样的故事，故事的大致意思是这样：有一个非常出名的教授带领一个学生做实验，这个学生非常勤奋，天天白天晚上在实验室工作，有一天教授问他：“你白天做什么了？”学生回答，“我在做实验。”教授又问，“那么你晚上做什么了呢？”学生回答，“我一个晚上都在做实验。”学生觉得自己这样努力，教授一定会表扬他的努力和勤奋，但是没有想到教授却生气的问，“你把所有的时间都用来做实验，那么你用什么时间思考呢？”是的，我就像那个一直在做实验的学生，虽然很忙碌，但是我用多少时间来思考了呢？不思考自己的做法和存在的不足与问题，虽然一直在忙，机械地重复着，我怎么会提高和进步呢？每天的打卡促进我思考，我很享受自己处于思考状态的这段时间，每次对问题的思考都是对自己目前状态的一次小小的总结，每次总结之后都会有所收获，看到今天吴虹校长发的打卡主题和给出的价值观清单，我的选择如下：
1.接纳，自从参加N6的学习活动，我开始尝试一点点接纳自己和周围的人，而在此之前我常常是带着自己的判断和心中无意识中形成的标准不断地对自己和周围的人进行着评价，我的眼中往往是对和错，是与非，黑与白，这样的我对自己和别人都很苛刻，让自己和别人都会很累，自己错了会内疚、自责、后悔、难过，如果觉得别人错了会评判、批评、指责、矫正，这样的事情反复着，但是自己接触了教练式的沟通之后，开始觉察和发现，开始看见，也渐渐理解，不再固执地打着爱的旗帜去当指挥官，每个生命都是不一样的，接纳了它的不同，也就给了它展示自己与众不同的舞台，这不应该是生命的自然状态吗？接纳一个生命自然而真实的状态，你、我、他，先做自己，再做事，事情有对错，个人的特点可以千差万别，当我意识到这一点的时候，自己的心里是舒适的，是自在的。
2.幸福，不管我们作为子女，作为父母，作为老师，还是作为社会中不同情境下的不同角色，幸福是我们多数人追求的目标，作为子女，我们希望自己的父母幸福安康，作为父母，我们希望自己的孩子幸福快乐，作为老师，我们希望自己的学生幸福成长，不管在什么样的位置上，我们都希望自己和周围的人是幸福的。
作为老师我一直希望自己做一个幸福的教师，陪伴一群幸福的孩子快乐成长。年轻的时候认为幸福是要具备很多条件的，满足了一定的条件才会幸福，随着年龄的增长自己逐渐意识到：幸福是一种能力和人生态度，幸福是来自我们内心，而不是外部的条件，外部的条件是可以无限扩大的，而内心的满足、乐观、感恩才是让我们幸福的源泉。作为一名老师，自己不幸福，自己没有幸福的能力，怎么能让自己的孩子们幸福呢？幸福不是传授知识，幸福需要用自己的言行潜移默化地传播给周围的孩子们，幸福是可以感知的，所以先让我们做幸福的老师，然后再去把幸福的种子传播给我们的孩子们，就像天天带领全校孩子一起跳鬼步舞的张鹏飞校长那样，天天舞动的生命怎么能不幸福快乐呢？爱生活，爱生命，爱运动，爱自己，做个幸福的人。
3.爱，徐立导演在群里给我们分享了爱因斯坦的一句话，“有一种无穷无尽的能量源，迄今为止科学都没有对他找到一个合理的解释。这是一种生命力，包含并统领所有其它的一切。而且在任何宇宙的运行现象之后，甚至还没有被我们定义。这种生命力叫“爱”。”爱，是世界上最伟大的力量，爱让一个人强大、勇敢，爱让世界温暖、和谐，作为教师就是带着爱的使命去前行的，我们可以没有先进的技术，也可以没有博学的知识，但是我们绝对不能没有爱，爱是我们生存的最大需求，如果我们能真心去爱我们的孩子，在遇到各种问题和困难时，或许我们就会走在正确的路上，真心爱他们，我们的爱会在我们的眼中、脸上不知不觉地流露出来，那是给孩子们最好的礼物。
4.创新，工作是我们最重要的一部分，占据了我们生活的大部分时间和精力，如果没有创新那么我们会陷入到枯燥的重复之中，我们的灵感会枯竭，我们会止步不前，也会渐渐感到疲劳和厌倦，所以创新是促进我们发展的前提，在工作中进行反思和改进，带着好奇心和学生们一起探索，我们会收获很大意外的惊喜。
我天天早晨领学生晨读，为了让晨读收到实效，我选择晨读的内容是学生这学期语文书上要求背诵的古诗词篇目。
上周晨读的篇目是《兰亭集序》，通过几天的晨读，学生把《兰亭集序》全篇都已经背诵下来了，为了检测他们的熟练成熟和反应能力，我先请出一位自愿者，让他来到班级前面，在我们班级的学生名字卡片中随机抽取一名同学，作为挑战者，两名同学在讲台前面面对同学们站好。
自愿者先从《兰亭集序》中的任何一句开始，下面的同学一起接下一句，另外一名站在前面的同学接同学们后面的那一句，之后同学继续接第二名同学背诵的下一句。如果在接龙的过程中正确率达到100%，视为挑战成功。
这样的接龙背诵让前面进行挑战的两位同学感受到了一种压力，同时也感受到了一种挑战自己的好奇心和好强心，同学们需要接自愿者和挑战者后面的句子，这样自愿者背诵一句，同学们接一句，挑战者接下句，同学们再接下一句，一路背诵下来，如果下面的同学中有溜号的，那么他就会在接龙的过程中说错，大家立刻能听出来，他自己也会及时意识到问题，这样坐在座位上的同学也不能溜号。
第一轮背诵下来之后，站在前面的两名同学，当自愿者的同学接错了一句，选择当挑战者的同学全部接龙成功，他开心地跑回到座位上。
还没等我招募第二轮的自愿者，一名同学就在座位上说，“老师，我想去前面挑战。”我为她竖起大拇指，称赞她是一个勇敢的女孩子，她随机抽取另一名自愿者开始接龙背诵。
第二轮背诵接龙下面的同学有一次接错了，当时就他就意识到自己的错误，背诵结束时同学们就提议让他当明天的挑战者，他也欣然接受了，这轮背诵活动中自愿者和挑战者同学窦完美接龙成功，他们两个击掌互相祝贺。
通过对晨读活动的改版进行，我和学生们都感受到了背诵的乐趣，期待我们的晨读在不断更新的版本中进行。
5.责任，我们在不同的位置上都会有不同的责任，责任感是一个人成熟的标志，也是衡量一个人一个重要方面，我们都欣赏有责任感的人，我们也希望自己能担当起自己该担的责任，位置越重要，责任越大，付出也越多，同时价值也越大。作为老师，我们的担当着陪伴孩子们健康快乐成长的重要责任，这份责任沉甸甸的，我能为孩子们做什么呢？我怎样担起自己的这份责任？我想看见孩子们的情绪、感知孩子们的需求、成为孩子们的伙伴、连接孩子们的内心和他们一起创造美好的未来，让他们的体会到成长的快乐。
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