家长与老师之间的话题永远绕不开孩子，在通讯技术日益发达的今天，家长微信群成
了老师的工作阵地。有老师抱怨“自从进了微信群，每天都是家长会”，面对家长乐此不疲的轮番信息轰炸，老师压力倍增。借助微信的确能密切家长与老师之间的沟通，但仅靠“窥屏”来达到教育目的何尝不是隔靴搔痒。
当微信节省了交流的时间成本时，那种“原始”且耗费心力的线下交流逐渐被手机取代。繁忙的工作，沉重的家务，珍贵的个人时光，家长与老师之间似乎达成了某种默契——能线上解决的事情就不要占用太多线下时间。
殊不知，当以往一对一的线下交流转移到线上群聊时，家长们藏不住的隐私，拉不下
的面子被当众掀开，加入群聊就相当于加入了人际关系怪圈，反倒给教育频添人际关系压力。
一来，老师在群里“晒成绩”，家长看见自家孩子在班级垫底，容易陷入面子怪圈，面子上过不去免不了对孩子过度苛责。二来，老师在群里表扬某位孩子，家长又容易陷入攀比怪圈，
群聊中的“别人家的孩子”亦让家长和孩子“压力山大”。但是，如果老师照顾家长们的心情只在群里发一些“重要通知”，那么这个群就是一块实时“告示栏”，在本质上并未起到沟通作用，又谈何了解孩子。
同时，家长与老师的过度“窥屏”交流，令二者原本就颇为紧张的关系进一步异化为不甚了解的“网友”。曾经在网络上引爆舆论的“虐童案”和“体罚案”撕裂了家长对教师群体的信任，导致家长普遍对老师抱有偏见。而家长与老师之间进行沟通不仅仅是为了了解孩子的在校情况，更重要的是培养二者间的信任。当双方仅通过“窥屏”进行一对一交流时，二者难以到线下“深交”效果，谈不上相互信任，这对孩子教育也是无益。
这种披着“关心”外衣的线上交流实际上是家长的“偷懒”手段，用零碎的时间表现对孩子的关心，看起来似乎关注了孩子在校情况，但只流于表面。于此同时，家长普遍陷入一个认知误区，即认为只有老师才最了解孩子情况。殊不知，同龄伙伴才是孩子的一手信息掌握者。孩子在学校的情况如何，家长不仅要与老师沟通，还要走进孩子教室，听听孩子玩伴的意见，而这往往要花很大心力。
当微信成为一种时尚的沟通潮流时，“原始”的线下交流同样不容忽视，只有这种耗费时间和精力的“参与式”教育才能我可以接住你每包，妄图花最少的时间做最好的教育，天底下哪有这种好事？
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