与儿子沟通上的改变
常常能听到长辈对孩子说：“你不能这样做！”“那样是不可以的！”孩子接收到信息只有“不、不行、不可以”。在学校的教育中，老师也一样会经常说：“上课不可以讲话！”“不可以打闹”“不可以。。。”孩子可能会疑惑：到底什么是可以呢？
在儿子还小的时候，我也常常这样以成年人的经验教导他这样不可以，那样不可以。儿子从未问过我：什么是可以的？我也从未思考过这个问题。后来儿子长大了，他给我的回答也只剩下：不，不行，不想，不要。。。听到他的回答我很生气，直到后来才慢慢地发现：似乎我们都喜欢说不可以，很少说你可以这样。
想象一下，如果我们这样对孩子说：“孩子，做完作业后，你可以出去玩30分钟。”“热水放15分钟后凉了，就可以喝了。”这样的效果是不是更好呢？亲子关系是不是更和谐？孩子是不是更懂理呢？不管是理论还是方法，这些都在《正面管教》中有提到，并且还有相应的使用工具。我个人认为，在知道可以做什么后，如果还能给出相应的方法或使用工具，那么能更快速地获得这项技能，在操作时思路、步骤也会更清晰。
现在的我在告诉学生要求或规则时，会刻意要求自己说清楚孩子们能做什么，要怎么做，而不是以往的粗暴否定。当然与儿子无数次的“对战交锋”后，我选择了“你可以这样。。。”的建议方式进行沟通。表达方式的改变，使得对话气氛平缓和谐，同时为持续沟通和有效沟通提供了良好的开始。在今年假期的多次实践中，我与儿子的沟通少了剑拔弩张，开始了有效沟通，并且能达成一致，假期中与儿子的多次礼尚往来促使了我们彼此的成长，也是我本年度伊始最大的改变和收获，其中的精彩只想留给自己慢慢品味。
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