1
最近在网上学习一门“文学鉴赏”课。
课程想学精、透，非常难。既要有丰富的文学作品阅读经验，又要有大量的反思、鉴赏实践，还得懂一些文学理论。
老师总安慰我们，自圆其说即可。因为诗无达诂，只要言之有理都行。
可我常常很郁闷，很多人的解读水准非常高。而我的，一看就很小儿科，甚至可能贻笑大方。
（也是因为这样，我越来越不想写课程综述了）
2
这种内心里假设的高下之分，完全阻碍了我。我的小我特别害怕被看出来是无能的。
这样的认知是错误的吧？
我明明理解每个人都不同，可又不自觉地给人划等次。
这大概是我的核心认知，不知道应该怎么改变？
3
老师说:大狗有大狗的声音，小狗有小狗的声音。
这不是我说的，是契诃夫说的。
小狗的声音也是声音，也很大。小狗也有人喜欢。小狗想像大狗一样大、强，正常，可小狗就是小狗。
也就是人，总看不清自己，明明是小狗，非要把自己当大狗。
接受自己是小狗，不怕大狗。就好。
4
教师的工作是启发和搬运。
我却总担心，知识不是从我脑子里消化来的，嘴里能讲出来的，都不是我自己的。学生看不起读材料的老师。
看来我错了——把世界带进教室——优秀的东西，能介绍给孩子，本是一件好事。
我有那么多错误的理解。
我从来没有成为启发者。我的问题都有明确答案。没有思考的意义。本质上是自己不懂得怎样留白，也是自己并没有多少深度思考的经验。不懂得思考的关节。
5
少读，精读。多思，多写。
还要学会看优秀的人怎么处理，不能埋头苦干。
我的兴趣爱好还是太多，广度影响了深度。砍一砍，砍一砍。
文学鉴赏课程，语文研课。
语文授课，历史授课。
大鱼共读，善源心理，认知行为心理系统课程。
写公众号，写简书，写头条，写日记。
哪里有时间读文学作品啊，哪里有时间读别人的解读啊，哪里有时间写鉴赏啊。
时间总会有的。
不看电视，不看公号文章。我已经看的很少了。时间到底浪费到哪去了？哦还有网上购物。
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