开学已经过了三周，今天会哥终于可以去幼儿园接炳仁放学——爸爸的出现，对于炳仁而言，那可是一个大惊喜啊！
我决定和会哥一起去接儿子。如果我们俩一起出现在幼儿园接孩子的那个门口，炳仁肯定会有惊喜；如果我按照惯例去接儿子，让会哥先等在外面，炳仁肯定也会有惊喜。但以上两种情况，能带给炳仁的都只有一重惊喜，而我要带给炳仁的是两重惊喜。
于是，我让会哥去接孩子的那个门口等候孩子，而我则等候在外面。当听到里面传出儿子姓名的声音，那表示会哥接到了儿子。果然，很快就看见炳仁很开心地牵着会哥的手走出来了——炳仁果然感到了惊喜，他说“我从读中班时就盼着我爸爸来接我放学，现在终于等到了！”他接着说：“没想到妈妈又在外面等我，真是惊喜啊！”是啊，我们给了孩子双重惊喜。
同样一件事情，做事的顺序不同，效果会不一样。这让我想起了类似的一些事情。比如，你要点评一个新教师上课，你是先说优点呢，还是先说缺点呢？
平时我们说教育学生，欲要其改正缺点错误，就要先找出其优点，肯定优点后再指出其不足之处，使学生能够在心情愉悦中接受老师的建议。
而怎样点评老师的讲课呢？我觉得先说缺点，再说优点会更好一些。在对方心情忐忑之时，先指出其需要改进之处，接着，找出优点——优点的数量要多于缺点的数量，这就是强化一种“鼓励”“肯定”的力量，让其从低沉的情绪中振奋起来。
同样的一件事，顺序不同，效果也会不一样。而怎样安排做事的先后顺序，很明显，跟情商有关。
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