一周以来穿的是我的吉祥服——红色衣服，因为我的命理颜色、幸运色，是红色，一般都不会有差错，出差错也很容易就解决。周末了，穿上黄色衣服，运气可能会差些，也许会遇到些问题，不过不上课了，想必不会有太大错误。我也不能一直在红色的舒适圈里不出来，那太累了。我好像很迷信了呢，不过这是真的。
昨晚第三节晚自习多人旷课，都说去上厕所了，理由一点都不新鲜。我在教室等着。一会儿回来了几个人，一一让他们在教室前面站一分钟，说说自己的理由，作为一个小惩罚。临下课，仍有2人没回来，是旷课无疑了，等第二天再做处理。
周六是自习，不上课。昨晚的事还没处理完，我去教室把昨晚两个学生的旷课案件结案。一个叫陈平，我假装听成陈皮；一个叫苏林，我听成苏宁。这个班学生的名字真奇怪，容易找到谐音的名词，前些天还有个叫唐凯的学生，乍一听以为是慷慨。
还是昨晚的套路，让他们到教室前面站着，陈述理由。陈平上去了，苏林一直在座位没动。我再叫了句，他直接的回了句：“不上去！”。我像突然被一面墙堵住一样，遇到突如其来的反抗，有些手足无措，心里想，糟了，遇到刺儿头了，嘴里咕哝两句：“这么明目张胆了是吧，回头再找你聊”。我一时语塞，说不了别的。突然想起张老师说的，要分而治之，课堂上公然反抗的，不要在课堂上对峙，私下解决，逐个瓦解，于是先处理陈平。
陈皮的这边的程序执行得很顺利，让他简单背了首《静夜思》就算过了，因为苏林的反抗，我有些不太敢用力。
站在教室后面，我思考苏林要怎么办？首先要单独叫出来，这是第一步。我过去叫他，用教导主任的口气，让他到办公室来一趟。谢天谢地，他终于起身了。我轻松地走出教室，后面尾随着他。
到了办公室了解了他的想法和心态，说是学得不好，没了兴趣。我讲了些道理，他听进去的样子，最后督促他态度要端正，学习努力些。不管实际怎样，我当成是一次成功的说服教育，给自己信心。
跟班主任周老师说了下这个情况，原来这两个家伙是老油条了。借此谈到班上的纪律，如何管理办理班级。常听说隔壁刘老师的班是分组管理，非常轻松，不用管太多，而且要适当严厉。不禁和周老师商量怎么给班分组，学生不听话或没有纪律怎么惩罚。
说到惩罚措施，我没几招：问问题，站起来，到教室前面说一分钟，一旦碰到激烈的冲突，我觉得目前我还处理不来，也不知道该怎么惩罚。他们是自费过来的，不能罚跟钱有关的，比如买早餐之类的；他们是成年人，不能用中小学生的体罚措施。我开始在网上搜索如何有效惩罚学生，看看别的老师都有哪些不重又合理的惩罚措施。
惩罚不是目的，管理才是，除了上课，我要开始修习管理学了。我以为我一直不用接触管理，也从不接触管理，不料今天还是要用到，躲不过。在新余时，车间的厂长跟我说过管理的艺术，他把管理当成是一件很有趣的事情去做；慧科的好上司Anna不仅管理得有条理，还让组员感受到她的善意，我需要学学她这种得体又有效的管理方法。当然，公司管理和学生管理不大一样，公司有制度，有硬性规定；学生不能过度惩罚，如何奖惩需要掂量。但是如何做到人性、有效、合理的管理，应该是相通的。
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