一
午餐过后，孩子们都聚在操场上玩耍，嬉笑声和叮叮当当的撞击声相互交织在眼前。此刻对孩子们来说，谁的玩法最别具一格，谁就能够吸引来众多关注的目光。
今天格外热闹些。
由于大班的孩子们先来到操场，等到小班孩子到达的时候，能够选择的玩具就是大孩子们剩下的了。听到我说可以去玩的口令之后，孩子们像是脱缰的马似的，朝着心仪的玩具奔跑过去。
俊宏站在原地观望了许久，他先是走到了平衡陀螺旁边，一只手杵着边沿，目光却深深聚集在相反方向的一辆三轮车上。他迈出了第一步，缓缓地，慢慢地靠近它，谁料到被一旁的大孩子拉过了车龙头，坐在了坐垫上。俊宏站在大孩子的身边，嘴里小声的念叨着，“要骑车……”，或许是看大孩子没有理会他，俊宏只好向后退了几步，仍然是目不转睛地盯着三轮车。
俊宏看到大孩子从三轮车上下来了，他选择再次尝试。只见俊宏选择了比上次更快速的步伐走到了三轮车后面，正准备坐上去的时候，背过身的大大孩子突然转身，说：“这是我们的车！这是我们的车！”俊宏抬头看着面前的大孩子，嘴里依旧是念叨着，“要骑车……”
可能是感受到了来自陌生小孩的压迫感和不安全感，俊宏看了大孩子一会儿，翻下了三轮车，走回了刚才眼巴巴地望着车的位置，看了好一会儿，俊宏转身，走向我，眼睛里亮亮的，又好像住满了委屈。
“怎么了？”我蹲下身来，假装不知道状况，询问着俊宏。
“老师，宝宝想骑车。”俊宏小声地说着，一边说一边抖着腿，耸着肩膀的模样有点小大人的意思了。
“宝宝，你可以去看哪些车没有人，问一下，没有人就可以骑。”我看着俊宏的表情，他好像又获得了一点希望。
“但是他们不让宝宝骑。”俊宏望着三轮车，声音变得小声。
“再去试一下呢？”
我知道那几个大孩子现在一时半会儿肯定是不会去骑车的，因为她们正在搭建“房子”，他们将三轮车放在了自己的视线范围内，在俊宏去拿车之前，已经有好几个小孩儿想去骑车，结果是没有骑到，大孩子们用响亮的声音说，“这是我们先拿到的！”。
听起来确实如此，先来后到，肯定要讲规则的。
二
俊宏鼓起勇气，再次走到了三轮车旁边，这一次，他没有犹豫，他一个跨步，稳稳地坐在了三轮车上，就在双脚放在踏板上，准备骑走的时候，大孩子们发现了异常。
俊宏用力踩车，一个穿裙子的女孩儿大声地朝俊宏说：“你不能骑，这是我们的车。”女孩儿顺手拍了拍后面同伴，更多的孩子围在了俊宏的身边，“你快点下去！这不是你的。”有孩子伸手握住了车龙头，“就是，你很烦，你抢我们的车。”俊宏看着他们，没有马上从坐垫上下来，而是坚持重复着说：“宝宝要骑……”伴随着反抗他们阻止他骑走车的呜咽声，音量逐渐升高。
双方僵持不下。
俊宏奋力踩车，试图从现在的位置离开。大孩子握着车龙头，俊宏努力好几次都是原地踏步。
大孩子们的游戏还没有完全结束，他们一边看着三轮车，一边张罗着和同伴游戏。俊宏反复尝试要骑走三轮车，大孩子时不时会回头阻止俊宏骑走三轮车。前面有障碍，俊宏会下车把障碍清理，再坐好继续蹬车。
惊喜的事，即将发生。
俊宏最后骑走了三轮车，大孩子们虽不甘心，但是也没有强制让俊宏让出三轮车，他们只是悻悻地说了句，“他抢了我们的车，明明不是他的！”
三
争取到三轮车的俊宏，开心地骑了起来，经过我的身边时，我露出了微笑，并且给他竖起了大拇指，俊宏看到后也咧着嘴笑了。
我看到了俊宏身上的坚持和反抗。
面对想要的东西，可以努力去争取，要有无所畏惧的态度，即使可能会被阻止，但是并不影响再次争取的决心。愿意迈出尝试的那一步，就已经离成功近了一点，小孩子的勇敢都可以，更何况大人呢？面对同样的事件，大人们可能会跟孩子说是对方先拿到了，你可以等后面他们不玩了你再去，没错，我自己也极有可能会这样去跟孩子对话。但是在当时的事件中，大孩子们拿到了三轮车并没有第一时间玩耍，而是放在自己的活动区域以内，一旦有人靠近就会告诉别人，这辆车已经是我们的了。所以我愿意理解为，他们想玩但是没有那么想玩，只是想要把三轮车变成他们游戏中的一个角色或者道具。
当俊宏说想要骑三轮车的时候，我没有一把阻止，而是告诉他，没有人骑，就是可以骑的。毕竟公共场所的物品，谁都没有标明它是属于谁的权利。
在生活中，有多少人经历过类似的事件呢？面对不合理、不公平的占用，成年人要如何争取自己的权利？如果采取孩子的方式肯定是行不通的，也是不符合成年人的认知的。我们可以寻找有效的途径，以此来解决面临的问题。在这期间，肯定是困难重重，这是不容置疑的。
为不公摇旗呐喊者，注定了是人群中的显眼色彩，但是他们的勇气是容不得轻蔑的，若是正因如此便得到了改善或者纠正，大众理应是怀着敬重的心情对待他们。
生活中的恶，从来都不是刀光剑影，反倒像是温吞之水，在沉默中就溺亡了……
我仍是希望生活能更加美好，可以互相鼓励就更好了。
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