教育中的隐形自卑

    自卑，就是面对困难和做决定的时候不相信自己的能力，总是觉得力不从心，最终表现出来的就是拖延和行动力缺乏。随着教学时间的推移，我发现很多在学习上有困难的孩子们，有很大一部分是因为自信心不足。

    我们班有一个女孩子，长的眉目清秀，笑起来特别像郑爽，平时和孩子们谈笑风生，英语学的也不错。就是这样一个女孩子，有一次我偶然发现她的眼神没有了平时的光彩，谈心后我才惊讶地发展她的内心深处是特别自卑的。我想起来了，很多时候我教育她不好好做题，其实是因为她的潜意识里面是不自信的，当情绪不佳的时候她的自卑就跑出来了，死死地把她给困住了。

    我想起来了，平时的教育中是不是也存在很多的被误解的隐形自卑。当我批评一个孩子懒的思考的时候，他是不是因为自卑，不相信自己能通过思考想出问题的答案；当我批评孩子们不好好思考的时候，他可能只是没有思考的底气，因为他不相信自己的思考能力。当我批评一个孩子的成绩一直没有起色，我直接判断他是不努力的时候，我会再想想，是不是因为自卑，他并没有把全部的精力用到学习上，专注力不够，学习成绩自然会提不上来。

    在我们的家庭教育中是不是也存在很多隐形的自卑。早上孩子迟迟不愿意起床，可能是你太不相信孩子能够自主起床，你把起床的权利和决定权揽到自己的手上，久而久之，孩子们就不能体会到对起床这件事情的控制权，体会不到自己掌控自己行为的自信，所以表现出来的是懒散和拖延。其实孩子的内心深处，对自己的能力是没有自信的。一年级的小朋友，正是培养习惯和兴趣的好时候，如果这个时候家长在面对孩子的拖延和懒散的时候没有及时的分析和引导，孩子们就会因为面对知识型的考验而产生自卑的情绪，表现到做作业的过程中就是拖延和不愿意动脑筋思考，书写潦草等。

    教育是一个特别需要透过现象看本质的工作，很多表象的东西背后隐藏的可能是潜意识深处对自己的判定，包括能力，性格，思维，以及对于能力是增长型还是固定型的认识。愿我们做教育的有心人，透过现象发现孩子内心深处最真实的想法。