教育也需要创新

每次开教研会时都会提到一点：谈谈你的看法。那无非就是随口这么一说，亦或者是网上当一段谁谁写的文章一读，真真假假，其实大家谁都明白，真正实施的是寥寥无几。基于种种原因老教师们放不下面子与身段，唯恐创新失败，一世英明就此毁于一旦。年轻人又怕创新，便拿着陈年教案按部就班地“读”。

难道创新真的这么可怕？我想答案是否定的，举一个大家都熟知的人物——牛顿。

说到牛顿，大家都知道：年轻的牛顿坐在自己家的花园里，一个苹果掉在了他的头上。灵光乍现的他由此便想到了万有引力这个定律。我们不可否认的是这位伟大的科学家对科学的贡献是史无前例的，然而很多人都不知道牛顿到了晚年，他的研究陷入了亚里士多德的柏拉图学说的范围而不能自拔，他整整花了十年的时间来研究上帝的存在，结果自然毫无所得。

由此看来，即便是一个伟大的学者，一旦落入陈旧的范畴，自然就谈不上有丝毫的成就。

德国著名物理学家普朗克和儿子在自己的花园里散步时，他神情沮丧地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现。它和牛顿的发现同样同样重要。”他提出了量子力学假设及普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。他终于宣布取消自己的假设。人类本应因权威而受益，却不料竟因权威而受害，导致理论停滞了几十年之久。

然而，25岁的爱因斯坦就敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的权威。

如今的孩子可以用聪明的“可怕”来形容。冰冷的黑板，无趣的课本对于孩子们来说只是一个囚禁它们牢笼。

创新，其实不可怕，真正可怕的是你没有一颗敢于创新的心。

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教育也需要创新