落地

文/日月

今天用这个题目，其实是想表达一下这几天对工作的思考。这几天与老师、年级主任、党员干部、部分骨干教师进行了沟通交流。发现单位的一些，可以说一部分工作都有流于形式的影子。工作做起来是为了完成工作任务，而不是达成学生的素养目标，也不是达成学校的育人目标。

其实，学校工作是否有成效的关键之一就是避免流于形式，不能有效落地。关于落地，也就有了一下思考。

一是从细小抓起。教育无大事，每一件小事才能汇集成惊天动地的大事。因而我们要抓细抓小，做亮细节，做好没一件小事。长期的坚持，必然能成大事。

二是化繁为简。学校工作千千万，各个科室、各个年级、各个班级都有这样或那样的工作要开展。这些众多的工作有交叉、有重复。各项工作布置到老师、班级身上，确实让老师们手忙脚乱，结果可想而知，因而，各个年级、各个处室众多的工作就会降低工作效能，最终就会做表面文章，流于形式，浮与表面。时间长了，老师也不愿意做这些无用的功。

因此，我们要优化设计方案，减少不必要的重复性的工作。化简为繁，不同的科室相互配合，互补互助，复杂的工作简单化，简单的工作精细化、全员化。

三是从深做精。做工作要学会挖井，不能挖沟。我们的工作状态处于多、繁，每一项工作都忙于走流程，流程走完了，就觉得工作完成了，从来不细想哪一项工作能做精做深，做大做强。

四是做中有创。通常情况下，老师们已经习惯于墨守陈规，习惯于自我思维的惯性和已有的经验。不会、不愿、不想去思考一下，能否改变一下思路并付出行动，哪怕失败也要试一试、拼一拼、即使不成功也会为成功积累丰富的经验。

时间关系，关于落地的内容就想这么多。以后有了新的思考在与大家再分享，再来补充今天的思考。