——读书会，一路同行
河南省夏邑县实验中学 张秋侠
七年前，经好友三水牵线，我加入了河南教师读书会，从此开启了一段美的历程。
一路走来，我读了《史记》、钱穆系列、徐中约、蒋廷黻、陈旭麓等历史作品，练好教学的看家本领，守好课堂主阵地。同时，我啃完了苏霍姆林斯基《给教师的建议》、杜威《民主主义与教育》等经典之作，研读了佐藤学、陶行知等作品，体悟教育原理与本质，高屋建瓴，力避沦陷于琐屑之中。教育学是心理学的试验场。我又读了弗洛姆、阿德勒等心理学著作，多一个视角来理解学生。偶有闲暇，也读读冯友兰的《中国哲学》，浏览了朱光潜、蒋勋等美学著作。心情不好时，读几页《文学回忆录》，那感觉真是痛快淋漓，一个字：爽！
读书之余，积极分享，成人达己，不亦快哉。
2016年暑假，我分享了尼尔森的《正面管教》系列。为了让分享更有价值，我买来《正面管教》整个系列，细读、思考了一月多，感触很深，分享时内容特别多，三水说这是有史以来分享内容最多的一次。通过这次分享，我想让朋友们能够理解和践行正面管教的原理和方法，对孩子不惩罚，不骄纵，温和而坚定，和孩子一起解决问题。经历这次分享，对我来说，正面管教已经不再是一种概念，而是一种信念，深入骨髓，内化于心外化于行，转化为我处理教育问题的自动化程序，聚焦于（和孩子一起）解决当下问题。自身实践证明，容易操作，效果不错，培养了孩子分析、解决问题的能力，训练了与人沟通、合作的技能。
由于《正面管教》的理论源于阿德勒的心理学，追根溯源，2018年，我又分享了阿德勒《儿童的人格教育》，分享前先自己读，三番五次，反复读。读别人的书，想自己的事儿，不知不觉就泪流满面，直至痛哭失声。读懂了自己，也就读懂了全世界，从此，内心多了一丝丝悲悯，面对活生生的学生时，就多了一个视角，孩子们表面上看似神采飞扬，说不定也有心灵暗伤，哪怕是人人艳羡的少年郎，内心或许也有着深深的自卑。这是别人无法理解也无法窥视的秘密。我的使命就是引导孩子躲过一些暗礁与忧伤，人生路上多一份安然与坦荡。
一个人走得快，一群人走得远。尤其是在自己情绪不佳或心力懈怠时，别人的持之以恒就是最好的鞭策，自己也因此而坚持不懈。一路同行，感觉甚好。未来的读书会，我也会一直在，和爱读书的朋友们一起，如切如磋，如琢如磨，不亦快哉。
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