同年级同事上周开始准备今天的公开课，我有幸和她一起备课磨课，收获不少。
在备课的过程中，我对比自己平时的教学，想到前面所学的2-7的组成，感觉学生对这个枯燥的知识会不感兴趣，因为知识的迁移可以帮助学生完成自学。于是将大部分精力放在如何让学生感兴趣，让学生把它当成第一次接触的知识来学习。最终形成的框架是：
一：8的组成
1.准备两个透明盒子和8个积木，让学生动手分一分，得到8的组成有7种
2.用星星图回顾8的分成，出示四个，让学生利用交换法想另外三个组成，即是给孩子记忆方向
3.男女生比赛读组成，竞赛形式更加吸引低年级小朋友
4.对口令游戏，师生之间、生生之间，让学生乐于及时巩固
二：9的组成
1.让学生用9根小棒摆一摆，得出9的8种组成
2.借助圆片图回顾分的过程，并顺势引导学生按顺序分，出示四种情况，运用交换法想另外四种分成
3.小组比赛读，区别于8的组成的男女比赛
4.比手势游戏帮助记忆
三：巩固练习
四：找朋友游戏
五：拓展延伸
六：课堂总结
全课的设计方式多样，学生的积极性和参与度都较高，达到了预设的效果。但从老师们的评课来看，我这样的思路只是备好了学生，却没有备好教材，自身在教学时也忽略了一些问题。
1.学生无论是在分积木还是摆小棒的过程，欠缺有序的思考
2.每讲完一个知识点需要适时的总结和归纳
3.充分运用已有知识经验，注重知识的迁移，可以是交换法记忆，也可以引导学生观察第一部分分的越来越多，第二部分就越来越少
4.读组成时可以借助手势让学生多种感官参与，入脑入心，为后面的加减法做铺垫。
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