那个落泪的女孩儿，是我的学生，一个让我略微有些头疼的女孩儿。
她很慢。一节课，别人可能能做一张试卷，她却只能做几道题，而且这些题当中又都会多这个字，少那个字。每次你只要让抄东西，她永远是最墨迹的那个，需要你一遍又一遍的催促。别人花40分钟做的事，她却需要双倍的时间，甚至更多……总之，她很慢。
她很懒。只要你不监督，她可以不写作业、不背书。等到你问起来，她又会拿各种各样的理由搪塞你，比如我忘记了，比如我没听到这个作业。别人今天背过的东西，给她一个星期，她也还是背不过。是的，她确实懒。
她很不用心。很多时候，拼音会说却不会写，亦或是写了却又写错了；上课经常开小差、发呆，就连正儿八经的期中考试，她都会因为这点毛病，错过了写作文的时间。每当这时，你不得不边摇头，边说道：“好吧，她真的太不用心了。”
她脾气也很犟。即便自己不会，也不去问身边的同学；就算你告诉她多请教别人，可她依旧无动于衷；即便同学主动给她讲一道她不会的数学题，她不但不感激，还会撕纸，发脾气……
总之，说起她来，我能想到好多好多。可就是这个让我有些头疼的女孩，也让我有了些许心疼。
事情还要从今天下午说起。当我走进教室，提醒同学们拿出学习要用的书、本子时，我关注到她不太开心。于是，趁着还有几分钟课间时间，我小心翼翼的问道：“你怎么了？”“她被数学老师批评了……”同组的孩子还没等她开口，抢先一步，替她作答。
谁知，原本哭丧着脸的她，瞬间脸上挂满了泪。“她数学课没做题，数学老师告诉她妈妈了……”旁边看热闹不嫌事大的同学并没有因为她的示弱停下“告黑状”的步伐。我知道，她害怕她妈妈。因为我们聊过这个话题，是她亲口告诉我的。这时，她用她那噙满了眼泪的双眼无辜的看着我。而我一来怕影响她这节课的情绪，二来也是因为复习任务大，耽误不得时间，我便摸了摸她的头，说道：“没事，那你这节语文课别分心，认真听课，我不批评你，好不好？”只见她边抹眼泪，边一个劲点头……那节课，她表现的出奇的好——速度跟的上，动笔没落下，更没有发呆！
回到办公室，我一边吃惊于她这节课的表现，一边想着她那泪眼婆娑的样子。这让我想起了刚接手这个班的那半年，一次偶然的机会我和同事抱怨起让我略微头疼的她，谁知同事却说了句“她今年到你的班都算进步大了，以前压根不写字。”一时间，我的脑海里出现她后半期的表现。虽然依旧慢，可你能感受到她会因为自己速度落后而感到着急了；虽然依旧懒，可她不完成作业的次数明显在变少；作文依旧不想写，可她已经开始动笔了。
这也让我想起了，幼年时，我也会因为开小差被老师“告状”的情景。那个下午对我来说一定是灰色的，回家的路走的也一定是忐忑的，就像刚才的她一样。因为我和她都知道回家将要面临一场“暴风雨”。我想我比任何一个人都更加的懂得她在那一刻，有多么需要，哪怕是一点点小小的善意。或许，正是她感受到了我的善意，那节课她才表现的出奇的好吧。
也许是感动，亦或是我们都有过相似的经历的缘由，赶在放学前，我拿起了手机给她妈妈编起了信息……或许，这是我能为她做的唯一一件事！也许它并不能起到多么大的作用，但至少可以让她不用那么恐惧，那么担心……
那个落泪的女孩儿，是我的学生。很庆幸，她，是我的学生！
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