风华正茂，就要担当民族复兴

以前我只读过哈尔滨师范大学郁正民教授写过的书《中学音乐教学论》，而今天在牡丹江师范学院国培（2017农村教师访名校）项目领导的安排下，我们有幸聆听到郁正民教授为我们讲课，真的是久闻大名。郁正民教授不仅有理论知识作为铺垫，还实践到黑河鄂伦春部落体验生活，把知识从课内延伸到课外……郁正民教授能够如此热爱、尊重自己的职业，让我们看到了郁正民教授才是真正的学者。

风华正茂，就要担当民族复兴

郁正民教授说“中国的教育要搞好，农村教育一定要先行”。

        我是黑龙江省2009年第一批特岗教师，在农村工作了九年半，一个真真正正，从农村走出来的学生。小学在村里，初中在乡里，高中在县里，大学在市里。为了给家里节省开支，我当时高考志愿选择了学习音乐理论，这次来到牡丹江师范学院学习，我第一次感到特别遗憾，遗憾自己没有系统的和老师学习钢琴和声乐……但是我个人还是比较喜欢声乐，所以我就自己看视频学习……2017年11月实习期间，一直到09年我在私立艺术学校工作一年半时间，让我自己学习进步了很多，后来考上特岗教师以后，我一直坚持着一个信念“我要把自己所学的知识都奉献给农村教育”。所以我的每一步都是靠自己的努力，我一直相信“你的坚持，终将美好”，时间对每一个人都是公平的，最终的结果是好的，我如愿的实现了我的理想，当上了一名人民教师。我当时的想法很简单，希望我能够帮助那些和我一样，从小生活在农村的孩子们，让他们走出大山，走出农村，实现自己的人生价值，当孩子们走向社会时，能够活出属于自己的一片天地，不是为了养家糊口而顺从社会，我希望他们能够通过学习音乐树立信心，学会与人沟通，能够在社会上立足。

风华正茂，就要担当民族复兴

    后来农村教学实践中，我知道了一个非常现实的问题：要改变农村教育，光靠我一个人的力量是非常薄弱的，但是我从来没有放弃过改变农村教育……我带领孩子们参与感恩蓝丝带班会、气球宝贝体验等活动，让孩子们通过体验来懂得感恩的真谛，从而懂得好好学习的意义。 虽然我现在只是一名非常普通的人民教师，但是我很感激命运安排的一切，感谢自己努力得到的一切。我很珍惜现在的一切，带着做一名有理想教师的信念，我一直在努力，从不曾放弃……从我个人角度来说，我们唯一能够做的就是提高自己，努力学习，用自己学到的知识一点点去带动自己的学生，去带动身边更多的人。当然我们通过一次两次培训也许我们学到的东西只是皮毛。但是只要我们能够有不服输的精神，坚持不懈，努力学习下去，一批批的去影响你的学生，影响你身边更多的人。相信，有一天，你的学校一定也可以像今天的城里小学一样，成为你那个地区带动未来教育的引路人。

今天郁正民教授《政策、权力 、理念——课程论角下的少数民族音乐》这一课中，让每一个孩子参与到音乐中来，运用启发式教学，解放教师，让孩子成为舞台上的主角，让我知道，我们音乐教师的正确位置在哪里。

通过郁正民教授讲解现行课改政策分析：

1  国家政策（常规性）

国家课程政策和地方课程政策

2  三大要素：教师，学生，课程内容

从教学中把教师解放出来，课业进度有序，教师起辅助作用，学生才是舞台的主角。我曾经给孩子们上了一堂《农村孩子的行动历》课程，效果很好，我只是引导，学生就可以写出属于自己的行动历。当时曹旭同学最先写完，这个同学音乐课表现一直很好，在“小小老师日”中表现极佳，每次课堂得分都超过90分，当时我让他读了他自己写的行动力计划给大家打个样子。他说:“在2017年我很感谢老师，对我们的帮助，让我成为一个小小老师的代言人，我通过自己为大家讲课，很自豪，感恩老师、感恩同学，在2017年，感恩有你们，特别在音乐课中，我找到了乐趣和兴趣，让我学会了自己独立思考……。

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郁正民教授还说“让孩子会唱家乡的歌”，我虽然没有教太多的黑龙江地区歌曲，但是在我上班的第一年，我根据学校实际，在作曲同学的帮助下写了兴农镇中学校歌。我当时的想法就是让学生要热爱自己的学校，了解自己的学校。

风华正茂，就要担当民族复兴

听了今天郁正民教授的讲座，我在思考（经过我多篇文章总结）：

一  教育的本质是什么？

1  教育的本质应该是以人为本

教育首先应该以人为本，不应以学习好坏来评价孩子。教师和孩子之间要彼此信任 ，给学生适应老师新教学方法的时间，一定会见成效的。 让我们一起学习苏霍姆林斯基的理论，把灵魂教给教育，把心交给孩子。鼓励学生树立信心， 让家长对教育的理解多一些，让家校合作多一些。  学校、家庭、社会三者密切配合时，默契多一些，我们的教育目标才能德智体美劳全面发展，达到德育第一的目标。比如我们跟着互加计划一起参加的《感恩蓝丝带，你会送给谁？》、《写给妈妈的歌》、《气球宝贝》等。

2  教师要教学生学会交朋友

作为一个老师必须多了解学生，让学生信任老师，老师给学生树立一个好的形象，立德树人。苏霍姆林斯基理论中的用心教育，使教育更美好。苏霍姆林斯基用心灵去和教师学生交谈，所以他是教师的良师益友，是学生的心灵导师。因为他把心献给了学校，他把爱献给了教育。所以他是教师的朋友，孩子的榜样。所以老师把这些理论教给学生，换位思考，教会学生用心学习，教会孩子学会和人用心教朋友。

3  教师要教学生学会生存

让学生学会生存，理解学生对社会的需求，教师和家长对未来社会的一言一行会影响每一个孩子的成长过程， 我们培养出来的孩子应该是社会的合格品，应该是一名能够适应社会生存和发展的人，学会最基本的生存技能。特别我们是初中，初三毕业有一半学生要走向社会，学生在学校教师教育不好，走向社会，社会会替我们教育学生，可那要让他们付出一定的代价，学会处理事情，学会生存，才是硬道理。

4  教师要教会学生了解自己特长，学会swot分析法

每个学生都有自己不同的、适合自己的个性发展，如音乐和美术特长等。就如同动画片《小马宝莉》中的可爱标志一样，通过找到自己的优点，让孩子懂得学习生活的知识，学会“德行”、学会感恩，的重要性。而孩子成长过程中力求让父母也参与进来，因材施教，不用一把尺寸衡量学生，分数也不是判断一个人学生的唯一标准 。  教师正确看待分数，教师教会学生正确看待学生特长的发展，教会学生会运用自己的特长，运用到学习中，让学习变得更加有趣，精彩。让学生也学会swot分析法，分析自己的优势、劣势、机会、挑战分别是什么……剖析自己，了解自己，才能根据自己的实际情况，定位自己正确的学习角色。

所以教师以人为本作为出发点，教孩子学会教朋友、了解学生的需求，让学生学会生存，让学生了解自己的特长，学会swot分析法……。对于未来社会，我们该教学生能够适应社会发展和学生能够接受的知识，让学生能够学会挣钱养活自己，能够有足够的挣钱能力，是一个老师要教孩子生存的基本技能。

二    教师要赏识教育，做有效率的教育

老师爱上教学，运用评价机制的转变，多角度评价学生，对学生应给予积极向上的评价——赏识教育，每个教师都要善于发现自己，发现学生的优点。通过鼓励式教育让学生对学习更有兴趣，让学习变得更加快乐。

好孩子是夸出来的，好学生也是夸出来的，开放式教学和开放性的评价，才是教育的真目的。教育是以人为教育活动的，所以教学策略的运用，是教学模式和理念的直接体现。

三    做好教育目标，让教学有正确策略

教育目标（educational goal）就是指所培养的人才应达到的标准.这个目标可高可低按需而定（教育目标是培养人的方向和规格）。是反映教育目的的，具体而可观测的变化(或进步)。对于教育目标有多种分类方法，美国著名心理学者B·S·布鲁姆，为了编制测验的需要，把教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域。

素质教育的今天，有了开心、快乐的学习就是达到了教学目标，策略有了成效。教无定法，只要是有助于学习的方法，都有可取之处。老师通过动脑，让学生快乐的学习，快乐的度过每一天，教育问题就都会迎刃而解。

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