小朋友的脑回路总是比较清奇。
在卡巴上课，有个环节是介绍自己的作品，老师要求小朋友开场说一句『大家好』，别的小朋友都没问题，到我们家小朋友这里经常就变成了『小家好』或者『中小家好』，经常引起哄堂大笑。我反复问过他多回，为什么不说大家好，也没说出个所以然来，以至于让我怀疑他是为了吸引人才这么说。
终于有次下课后我忍不住又问他，为什么不说大家好要说小家好。他这次倒是给我解释了一下他的逻辑：因为这次上课的人少，人多才叫大家好，人少就是小家好。听起来倒也似乎有理，不好反驳。
于是我又问他，多少人算少，多少人算多，他说三个人就算少，四到六个算中等，六个以上才叫多，所以三个人就是小家好，四到六个就是中小家好，六个以上才叫大家好。
这回倒是说明白了，逻辑也很清晰，似乎也有道理。
『大家』这个词在汉语里由来已久。唐 杜荀鹤 《重阳日有作》诗：“大家拍手高声唱，日未西沉且莫迴。” 明 冯惟敏 《不伏老》第四折：“你我大家，都要秉公守法哩！”《儿女英雄传》缘起首回：“你看他大家在那里捉迷藏捉得好不热闹。” 由此可见，这个词很久以前就在口语里用作指“大伙儿”这个意思。对于成人而言，一个词用久了，司空见惯，就会形成无需思考的思维惯性，谁也不用考虑大家的大到底是多大？有没有量的衡量？这是一个用于泛指的不精确性的模糊词。
但是对于初来人世的小朋友来说，一切都是新奇的，他广泛接受我们传递给他的信息，但却没有形成思维惯性，于是对成人眼里的各种司空见惯就会广泛质疑，并提出自己的理解和认知，从而在『大家』之外创造出『小家』和『中小家』的说法。其实这种质疑和创新是很宝贵的，是小朋友好奇心和创新力的表现，值得鼓励，但在现实中，这种叛经逆道的做法，往往不能得到认同。
小朋友用『小家好』引起哄堂大笑，老师会因此觉得扰乱课堂秩序，而且老师要求说『大家好』，其他小朋友都说『大家好』大，就你说『小家好』，也有挑战老师权威的意味，并不讨人喜欢。就算是家长，我听课时也时常觉得尴尬，于是也会在课后纠正他，努力让他班级里表现得不那么刺头。
经过几次纠正以后，小朋友确实不再用小家好的说法了，我又觉得他似乎损失了点什么，变得和其他小朋友并无二致，老师也喜欢，也夸他进步了，可我又有点高兴不起来，如何在这样的环境下保持小朋友的好奇心和创新力呢？矛盾！
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