19年我看完《学会提问》尼尔 布朗著，对批判性思维有了初步的认识，没做笔记，今年找时间再重读一遍。
今晚梳理下今天看L先生的第三节课，批判性思维。
课程里提供了三个认知筛：
第一个认知筛 事实 x 观点 核对表
第二个认知筛 态度 x 判断
论证 x 说明
因果 x 相关
第三个认知筛 图尔敏模型
每看一篇文章What，用金字塔结构分析的时候，就去找Why和How来分析。
第一个信息筛，事实 和 观点 ：事实，是指对客观发生的 、可证实的事物的描述 ，反之都是观点，观点一般采用带有感情色彩的「客观」词汇，只呈现片面的事实，只呈现想被你看到的事实。
事实 x 观点 核对表，不赘述，分清事实和观点需要多加练习。
What 这条信息是事实还是观点？
Why 这个观点为什么能够成立？
How 这个事实是如何被呈现的？
Who 这个断言是由谁作出的？
When 这个事实在当前有效吗？
Where 这条信息出自什么渠道？
第二个信息筛：
态度和判断，这两个概念，来自我们对一个事物的评价，比如，我喜欢L先生的智识训练营，我的态度是：我喜欢智识训练营，我的判断是：智识训练营很棒。
不要混淆态度跟判断，“这部电影好垃圾啊，我看了半小时还是一头雾水。”“这本书很烂，不要看，我看了不到一半就放弃了，实在没有意思。” 判断是可以讨论的，但态度无需讨论。
区分事实和观点不是为了区分而去区分而是为了建 立 “共 识 ”，在不共识的情况下，分为客观可证实，和主观不可证实。
论证和说明，这两个概念，
论证：不确定观点为真，去论证它成立
A对B公司的投资失败了。因为其投资回报率仅有4.4%，远低于预期的1 5 % ，甚至低于许多低风险项目的回报。
说明：默认观点/事实为真，去解释它，使它更容易被理解
A对B的投资失败了。因为B爆发了一个丑闻，导致客户数量大跌，今年营收严重下降。
因果相关，相关性偏差：两件事情在时空上相关或是有相同的变化趋势我们就会下意识地认为它们之间存在因果关系。
比如：最近我母亲给我讲了一个故事，有位不信神的人去神庙求子，亵渎了神威，用手摸了神像，讲了抱怨的话语，回来的路上，骑摩托摔了一大跤。有么有一种错误归因的可能。
每周运动超过10小时的人，平均收入比每周运动低于10小时的人高20%，有么有一种可能，平均收入高的人更有时间去运动，那就是因果倒置。
第三个认知筛：图尔敏模型
图尔敏模型
前提A：“因为”后面的部分用来推出结论的前提，它必须是一个事实/强观点
结论B：”所以“后面的部分用来阐明作者的主要观点，它是对左边所有元素的综合
骨架C： 因为……所以……过程中被省略的关键假设,它必须能被证实为真
反驳D：1.对前提的反驳/例外 2.对骨架的反驳/例外,它用来削弱整个论证的有效性
支撑E：用来支撑“骨架”的证据必须为事实/强观点
限定F:总和骨架和反驳之后，对结论作出的范围说明
如何找骨架？原则：双向关联
1 .找出从前提到结论的推理过程中，哪些关键词发生了变化
2 .用一个句子 “架在两边”，来解释这些变化
举例：前提，“因为苏格拉底是人”，结论，“所以苏格拉底会死” 在前提和结论去掉相同的关键词，架在两边的一个句子是：“人都会死” 这就是骨架。
用图尔敏模型检验逻辑谬误：
1 . 检验概念是否模糊
2 . 检验前提是否成立
3 . 检验骨架是否成立或确定
吵架的时候，论证的时候用一下。
今晚就写到这里，一次是不能够透彻理解的，只有在生活/工作中遇到问题，实践再总结。会回来再进行第二次学习的，循序渐进。
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