趋利避害的推动力

今天市精神文明办对各个单位的精神文明创建情况进行实地查看，我们单位人员呈现了前所未有的积极主动性。

从昨天下午到今天上午，每个人都在彻底整理办公室卫生，擦窗户，清理卫生死角。每个人人手一份试题，主动背诵，准备被电话询问。今上午有人接到电话询问后，立即在单位群中告知大家，有的人迅速将答案找出来在群中公布。我看到大家参与的高涨热情，每个人都发挥出了自己的智慧，积极献言献策。这个活动怎么有这么强的推动力呢？

人都是趋利避害的，推动人做与不做，就是带给自己的好处、价值，或者避开害处。精神文明创建活动，被评为精神文明单位就有精神文明奖，这是大家都看到的一个愿景。为了实现大家共同的价值，每个人参与的热情极其高涨，都自觉自愿的参与。大家的积极性调动了起来，即使遇到困难，都会积极主动的想办法，这就是价值的推动作用。

我们在实现美好愿景的过程中，也会感受到力量不够，我们可以从过往找资源。找自己成功的经验，把这个经验的画面、声音、感觉放大强化，上升到对自己身份肯定，增加自己的信心，就容易找出更好的办法。所以习惯成功的人容易成功，习惯失败的人也容易失败。

比如我们面对的考核工作，上级给各个区县打分，我们感觉有困难，就找过往的成功经验，是怎样得到高分的？我们的经验是什么？办法是什么？我们是有办法的人。然后用于指导今天的工作思路，就更容易有信心达成目标。

有的人是逃避痛苦的，不得不去做，是被痛苦推动的。比如公开承诺就是一种逃避痛苦的类型，一旦履行不了诺言会感觉很痛苦。让自己置死地而后生，没有退路，也是逃避痛苦类型。逃离痛苦的人如果感觉力量不足，就从过往中找代价，为了避免更大代价的发生，驱动他去做。

家长要注意观察孩子，是追求快乐型还是逃离痛苦型？

如果一个孩子是追求快乐型的，他自己选定了目标，积极主动的愿意去做，家长要帮他清晰愿景，激发他的积极主动性。很多家长却经常用逃离痛苦的方式教育孩子，比如，不努力学习未来就不好，不认真完成作业就受到惩罚等。如果是一个逃避痛苦型的孩子，这种方式比较合适，如果是一个追求快乐型的孩子，这种方式会让他很反感，挫伤他的积极性。对于逃避痛苦型的孩子，家长给他描绘美好的愿景，他却不感兴趣，只要不痛苦就行。所以要观察孩子是哪一种类型，因材施教。