小组合作是当今比较流行而又高效的班级学习活动，适用于小学中年级及以上班里。小组合作不是一个新生的事物，多年来一直被用于教学实践活动中，一直被师生们所提起所重视。
小组互助，组内互学，各组互比，有利于调动班级学生的学习积极性，也有助于后进生的管理与提高。
小组建设的好，任课老师及班主任将省力的多，组内尖子生也就有了用武之地，省得他们完成学习任务后，无所事事。让他们抽一些时间辅导族内后进生，会取得一种双赢的结果。
本周开学后，好多同学提出要调换座位，为了满足他们的愿望，也让新学期有一番新气象，我就在思考该怎样给他们调换座位。
思来想去，利用调换座位之机，完成新学期的小组建设，也是一次挺好的尝试。
分配学习小组，我的第1个原则就是要自愿结合。当然这个自愿结合有一个条件，就是先把全班同学分成AB两大组，成绩偏好的为A组，成绩稍微差一点的为B组。然后a组两两结合， B组两两结合，结合后的小组， A组再找B组合成一个大组，一组4个人。这样结合下来，每一组的实力就相差不是太大，再加上这些小组都是他们自愿结合的，也就更便于组内的管理，也有利于在小组评比时拧成一股绳，勇争第一。
小组分完之后，我观察各组的实力，这时发现第1组两位学习成绩稍微好一点的同学，撅着小嘴，一脸的不高兴，原来他们这一组选的另外两个同学，是和其他组结合后剩下来的，因为那两个同学成绩属于班里最差的。我一说小组评比时要进行捆绑评比，他们就觉得比较吃亏 。
建立合作小组，也本意是为了调动学习积极性，这还没开始，就没有士气，那将来可咋办呢？这就需要教育智慧了，我想到了向老师借分，就给他们支了一招：他们这一组有一个同学基础特别差，在进行评比时，老师可以根据他自己学习努力程度与同伴互助程度进行奖分。只要努力了，过程同样重要，我都能看到。
这样一来，第1小组的两个人也终于多云转晴了。
看到同学们摩拳擦掌，跃跃欲试的样子，我对新学期也就充满了信心。
当然，路漫漫其修远，教学路上的小组合作，仅凭这一次分组还是远远不够的，还需要后期不断的修正与调整和鼓励，才能使小组合作真正起效、见效和收效。
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