一、课程要点
第一部分 思考能力的核心
知道想什么——元认知
知道怎么想——思考能力发展的六大阶段
第二部分 元认知
元认知：“认知的认知”或“知识的知识”：对自己的认知过程的思考
1.展示思考路径——聪明的帮助（复盘） 陈述事实-提供可能的解决方案
2.讨论学习策略——方法比困难多：陈述事实-提问引发思考讨论可能的解决方案
3.锻炼复盘能力——永远有进步空间：陈述事实-提问引发思考-讨论不一样的方法
第三部分 思考能力发展的六大阶段
记忆——理解——应用——分析——评估——创作
1.记忆能力的锻炼：多使用这类词汇：什么时候、如何、什么、多少、告诉我、发现等澄清内容信息的问题
2.理解能力的锻炼：多使用这类词汇：解释、描述、猜测、预测、发现等需要在理解基础上建立的回答
3.应用能力的锻炼：多使用鼓励孩子将问题拆解的词汇：展示给我看、告诉我、检查
4.分析能力的锻炼：多使用鼓励孩子将问题拆解的词汇 最大区别是什么？分析、讨论、解释、比较
5.评估能力的锻炼：多使用这些关键词：评估、量化、对还是错？有没有更好建议？
6.创作能力的锻炼：多使用不同媒介展示
今天就可以改变的三点：
1.当你下次再对着孩子鼓励“再动动脑筋，再坚持”时，请告诉自己：动脑筋这也是一种能力，孩子需要我们引导锻炼
2.当你想要提供帮助时，请提醒自己：动手帮忙之前，自己先在脑里过一下，完成这项任务需要的步骤，尝试用语言（特别是提问的方式）来指导孩子
3.当你觉得今天的内容很难时，请告诉自己：思考能力的培养孩子和大人都需要，如果只做一点，那就先学会如何提问。
二、我的一些想法：
1.要及时复盘，不论是帮小孩复盘，还是自己复盘，要做个有心的父母，做个有心的人，这样才能天天进步；
2.在复盘时澄清事实，不被主观想法或情绪带偏，往往认清了事实，就能找到解决方案；
3.思考能力前一个是后一个的基础，基础要打牢，但是又是相互促进的，相互影响的，不能打过基础了就不管了。这个真的有点难度啊，做父母真不容易。
4.课程里有一句话，我印象深刻：“成功了，提示还有其他的办法能达成吗？失败了，下次我们可以怎么做避免失败？这样让孩子永远有成长的空间”——我们经常是一件事过去了就过去了，不会反思，所以才不会成长。
三、今天的作业
选择一个你曾经空喊口号鼓励孩子“动动脑筋”的场景，想想如果可以重新做一次，你这次会怎么做？
我家老大11周岁了，但是洗头总洗不干净，刚洗过又显得油油的了，一来是她头发特别多，不好洗，二来应该也是没掌握方法。每当这时，我不是空喊口号鼓励她，而是打击她“怎么又没洗干净”，所以她很怵洗头这件事，也抗拒我给她洗。这是我带着评判的眼光看她，可能让她觉得贬低了她的价值感。下次我应该多一些耐心，问问她是怎么洗的，再现场指导下。
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