读书打卡340

读书打卡第340天（202101228）

（第39本黄灿明《学校发展规划个案研究》）

读第140页——180页，

读有所得：

1.“活动”，作为一种“文化载体”，总是在特定的文化氛围中进行，承载着特定的文化气息，隐含着特定的文化诉求，反映了特定的价值取向。一般有以下各类校园文化互动项目：教师自我发展；特色教育；书香校园；科技活动；艺术活动；体育活动；主题班会；绿色学校；重大节日等。

2.“规范体系”不等于“制度文化”而只是“制度文化”的一种载体而已。说在嘴上、印在纸上、刷在墙上、挂在网上的“规范体系”反映了人们的价值取向和文化诉求。分析一所学校的“制度文化”，决不能只是了解有哪些规范，还要看人们对这些规范的“认同度”。

3.学校内部规范体系是指学校按照有关要求并根据学校实际情况制定的，用以指导、鼓励、制止、调控师生员工教育教学行为的一种指示系统。在日常生活中，这种“指示系统”常常称之为“学校规章制度”或“学校管理常规”。科学完善的规范体系是办好一所学校的基础，是促进学校持续健康发展的必要条件，是学校最宝贵的精神财富。

4.学校内部行为规范体系按纵向可以分为五个层级：学校章程、机构设置、岗位规范、工作规程和考评奖惩，在每个层级中又有若干个不同的板块，由此构成一个纵横交错、彼此关联的网络结构。

5.学校章程——如何做？它规定了学校的性质、方向和基本原则，是学校行为规范体系的总纲；机构设置——谁来做？它通过划分职能和理清权责，确定了学校内部的治理结构；岗位规范——做什么？它是通过职位描述和工作说明，为选人用人和考核评价提供依据；工作规程——怎么做？它明确了各项活动的具体要求和办事程序，理顺了各种工作关系；考评奖惩——做得如何？它是对各个机构的各个人员的各项工作做得如何作出考核评价，为实施奖励处罚提供依据。

6.学校章程是指为保证学校正常运行，主要就办学宗旨、主要任务、内部管理体制及财务活动等重大的、基本的问题，做出全面规范而形成的自律性基本文件。它是学校自我管理、自我约束以及政府监管的基本依据。