如何劝说?大有学问！
昨天学习了于老师的劝说类口语交际的教学密码，今天恰好看到朱煜老师的《劝告》的教学实录（部编三下），两者有异曲同工之妙。
一、教学环节层层相扣。于老师的《劝告》课例目标是教五年级学生学习劝说四年级小朋友要爱惜粮食。姐姐，第一环节创设情境导入课题，第二环节，引导学生考虑讲哪些道理，如背古诗讲粮食的用处算账，联系生活和革命故事等，学会晓之以理，让对方听了以后心服口服，第三环节，师生合作表演，劝说，通过劫难，让学生明白，要坚持我的说法，态度要诚恳，说话婉转，通过这堂课的学习学生能掌握的成功劝说的要点，从多方面晓之以理，坚持我的说法，态度诚恳，每一个环节都环环相扣。而朱老师教执教的是部编版三年级下册的《劝告》，分四个板块:第一板块，出示文中数个情境图片，导出话题；第二板块，教学劝告，练说图一，组织学生模拟三种不同的劝告方式，提炼出劝告时的注意事项，在组织学生进行练说；第三板块，选一幅图，演练劝告。利用文中的三种情境，让学生自由选择情境进行练说；第四板块，变换情境，提升表达。在出事两种情境，一种是面对一个人的劝说，另一种是面对两个人的劝说，提升难度。
二、关注学生，及时引导。
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