让每个学生充分成长--创新年会学习2

教育是为了让人成为人。第一个人是懵懂的人，第二个人是经过学习的社会的人。

要做人中人：面向人全体，面向大多数。

【思】不知道为什么，现在觉得好多的话都对，但又觉得好多话都不对。对是道理，不对是没有看到路径。有时觉得，理想与现实就一定这样难以契合吗？

发现每个学生的天赋和潜能--课程中发现，活动中发展，最后为每个学生的充分成长

儿童立场--中层管理的根本立场

认识儿童的特点与需要，找到其需要。不代表都顺从儿童

【思】赞成。最难的是，如何才能知道什么时候应该顺从，什么时候应该加以引导。这是最难把握的。他与一位老师对教育的理解、老师的经历、老师对儿童的认识程度均有关系。在我对他人介绍方法的时候，他人的认同既让我开心，又让我警醒。开心，说明我讲到了他人的心坎上；警醒，因为我不确定这种方法是否合适与他的家庭与孩子，因此，往往我会善意的提醒，这种方式，是曾经别人用过的，其背后的道理是这样的，但具体的方法还需要你们小心求证，并善于根据孩子的具体情况进行改变。如果，还需要我的帮助，请联系我。

我觉得，只能这样，我的内心老师安全的，才是对他人与对自己负责。

现在，我经常觉得自己越来越老了，因为越来越不敢斩钉截铁的告诉别人，这是对的。

所以，对于“让每个学生充分成长”，以及对不少学校的办学理念，我都心存敬畏。我都更愿意花更多的时间，去关注学校是如何落实的。