1.4 等可能概型
- 古典概型
- 几何概型
例:分析“抛硬币”、“掷骰子”等随机试验的特征
- 只有有限个基本结果
- 每个基本结果的出现是等可能的
古典概型
设随机试验的样本空间为, 若
-
只含有限个样本点,即
- 每个样本点的出现是等可能的,即
则称该试验为古典概型
古典概型的概率计算
设事件含有个样本点,即
故由概率的可列可加性
通常称中的样本点为的有利场合
,故
例1:抛两枚硬币,求出现一个正面一个反面的概率
解:该试验的样本空间为
这是一个古典概型,事件:“一个正面一个反面”的有利场合是,故
思考:为什么该试验的样本空间不是?如果是这样,将得到!
提示:这曾经是18世纪法国数学家达朗贝尔的作法,错误在于这样就不是古典概型了。
计算古典概型常用的数学工具
-
选排列
:从个不同的元素中,任取个元素,按照一定的顺序排成一列,则不同排列的总数为
-
全排列
:当时,排列总数为
-
-
组合
:从个不同的元素中,任取个元素构成一组(一个集合),则不同组合的总数为
-
加法原理
:做一件事(完成一次试验)共有类(条)不同的方法(途径),每类方法又可以分为若干个子方法,如图
加法原理
则,完成该事件的方法总数为
-
乘法原理
:做一件事(完成一个试验)可分为个步骤,且每个步骤又有若干种方法,如图
乘法原理
则,完成该事件的方法总数为
例2(摸球问题)从装有个红球和个蓝球的口袋里依次摸出两个球,求两个均为红球的概率?
分析:两种不同的情况:
-
有放回抽样
(sampling with replace)
-
无放回抽样
(sampling without replace)
思考:(摸球问题)从装有个红球和个蓝球的口袋里依次摸出个球,求其中恰好有个红球的概率。
分析:两种不同的情况:
- 有放回:
- 无放回:
例3(抽签问题)个学生抽签获取某音乐会的入场券,现有入场券张。问每个人抽到入场券的概率与抽签顺序是否有关?
分析:设某人第个抽,考虑两种不同的思路:
1.所有的签都有签号,结果
1.所有的签都无签号
注:
- 有签号意味着票是可区分的,因此要用排列来计算
- 无签号意味着票是不可能区分的,因此使用组合来计算
- 确定了样本空间的结构后,有利场合的构造必须与样本空间结构相一致
- 以上的抽签问题也可以归结为求模型:袋中有只球,其中只为红球,其余为白球,随机地球逐个取出,问第个恰好为红球的概率
例4:从个元素中有放回地取出个,求事件的概率。
分析:转化为扔球模型
至少有两个同学生日相同的概率
注:
- 在实际应用中,概率非常接近1的事件可近似地看成必然事件,称为
几乎必然事件
,例如:一个超过60人的班级中,有两个人的生日在同一天是几乎必然事件 - 概率非常小的事件,称为
小概率事件
。 -
实际推断原理
:小概率事件在一次试验中是几乎不可能发生的
例5:5架战机要摧毁敌5个地面目标。战斗中每架战机随机选择一个敌目标投掷一枚炸弹。假设每枚炸弹都准确命中目标,且一枚炸弹就可摧毁敌目标。求5个地面目标全被摧毁的概率。
分析:
结论:在缺少有效计划和协同的情况下,即使个体作战能力很强,整体作战效能也是极低的!
例6:某接待站在某周接待了12次来访,已知这12次来访都是在周二和周四进行的. 问是否可以推断接待站的接待时间是有规定的?
解:假设接待站的接待时间没有规定,且认为来访者每周任一天到达是等可能的。则
由于上述概率非常小,故由实际推断原理,可推断接待站接待时间是有规定的。
注:这实际上是概率反证法
。
思考一下:如果12次来访都不在星期日,问能否推断接待站星期日不接待来访者?
分析:假设星期日接待来访者,则
因为这个概率不是很小,故难以断定星期日是否接待来访者。
几何概型
几何概型可以看成是对古典概型的“有限个样本点”等可能出现到“无无限个样本点”等可能出现的推广
例:某1千平方米的区域中,有一个10平方米的敌目标。现向该区域随机发射一发炮弹,求能将目标摧毁的概率。
分析:由于炮弹发射的随机性,可认为炮弹落在1千平方米的区域中任一点是等可能的。则所求概率为
考虑随机试验:向平面区域投掷一个点,观察该点是否落入某平面区域内。假设
- 是有界的
- 投掷的点落在上每一点上的概率相同
则称上述试验为一个几何概型
。显然
注:如果样本空间为直线上有界区间、3维空间有界区域,则“面积” 相应改为“长度”、“体积”。
例:在一次军事演习中,某舟桥连接到命令要赶到某小河D岸为行进中的A部队架设浮桥。假设舟桥连将于7点到7点30分之间到达D岸,架桥需要20分钟时间;A部队将于7点30分至8点之间到达D岸。试求A部队到达D岸时能立即过河的概率.
过河问题解:设7点为零时,记分别为舟桥连与A部队到达
D岸的时间,则A部队到达D岸时能立即过河的充要条件是
这是一个几何概型,所求概率是
课后思考题:习题一:5,6,7,8,10,12,14
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