在响丁当托管中心的日常经营过程中，良好的沟通是培养孩子同理心很好的方式之一。如果一个孩子他内心深处的声音总是在交流中被父母、老师聆听到，那么这个孩子就非常容易学会感受别人的感受。相反，如果孩子的感受常常被粗暴的否认和曲解，孩子感受别人的能力就会降低。响丁当的老师在日常辅导的过程中会发现很多孩子有这方面的问题，通常是由于父母的性格原因和学校的大班教学弊端。
响丁当少儿托辅中心的老师在孩子情商行为习惯养成的过程中首先要承认孩子是有着独立思想的个体，需要我们老师和家长用心去聆听。响丁当的老师经过专门的情商课程培训，学习同孩子的沟通模式，每一个表达都以先接受孩子的情绪作为前提，通过这样的接纳性语言，响丁当的老师才能够进入孩子的世界，也能让孩子因为自己被接纳而感受到老师的关心和爱。
响丁当少儿托辅中心的老师帮助孩子换位思考
很多时候光老师做好还是不够的，我们也必须教会孩子换位思考。换位思考是恻隐之心的认知前提，中国传统的教育思想便非常强调培养换位思考和对人的恻隐之心。通常响丁当的老师会同孩子一同解析其他人的心态和感受，通过一些植物和小动物可以让孩子更好的培养同理心。
情商教育不仅仅是自我意识、自我管理，更重要的是要融入到社会环境中，响丁当的情商培养课程是循序渐进的工作，需要我们不断的坚持和改进。
培养孩子合作的能力
在响丁当学生托管的调研过程中发现，美国的学生从小便培养了团队合作能力，每次在进行小组讨论的时候，只要老师把任务一布置，学生就可以自己形成小组，有学生会自愿担当组织者和记录者，在讨论中有不同的意见会相互询问，相互聆听，组织者归纳出几个点作为小组讨论的结果进行分享。相反国内这方面极其欠缺，很多从事一线教育的老师都很难做到这样的合作，更何况是教育学生。
未来的世界是全球化的世界，这样的时代对人才在合作能力上提出了更高的要求，对人的要求不仅仅要和不同行业的人合作，更需要和不同文化、不同价值观的人相互协同，这是发展的趋势。在中国的孩子从小缺乏这样的互动环境，响丁当看到了这样的趋势，致力于通过校外托管的辅助帮助孩子养成良好的合作行为习惯。
响丁当学生托管的情商理论交往合作能力具体指的是教会孩子能够准确的解读人际交往中的情绪，善于控制交往中的情绪变化，有领导、商榷和解决争端的能力，让孩子在将来的工作和学习中是一个好的团队分子。从实际操作的角度来说，首先需要教会孩子调控自己的情绪，明确自己在团队中的责任和目标，同时能够准确解决其他人的情绪和问题，学习一系列的积极交流的技巧，养成孩子做人谦卑的态度，自我克制的能力和对人对己负责任的习惯，自然就会被别人接纳认可，在交往过程中也容易和人沟通，反之则会到处碰壁，举步维艰。
启恒响丁当是济南启恒教育咨询有限公司旗下专注少儿托辅服务的国内一流连锁品牌。凭借课业辅导+学习习惯养成、双语托辅+综合素质提升、行走课堂+体验式教学等三大模块的行业优势在国内托辅行业迅速发展。如今，响丁当品牌在全国已有近700家连锁加盟校区，招商辐射范围覆盖了全国30多个省市地区，招生数量已经突破了40万。
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