太原书法研讨会上，管季超受《语文报/书法版》编辑部之托评课：
写字教学/书法教育要落到实处，必须经由书法课来实现。
关注书法课的具体实施问题，《语文报/书法版》在同类书法普及教育媒体中首开先河，进行了一次具有重要意义的尝试。
如果明后年乃至N年的研修班，
坚持书法公开课展示的做法，有望将其锻造成一个品牌活动。
对四位授课教师的评价：
勇气可嘉（课例参考资料少/准备时间短/学情不了解，仍自愿申报上公开课）。
至为感谢（感谢他们提供了研讨课例）。
基本成功（都有完整的教学过程呈现）。
各有千秋（4位老师都有其自身的优点）。
有待提升（可思考处可研讨处可改进处也很明显）。
试从以下方面评析这4节课：
教学设计（教案撰写）是否科学规范？
教学目标的设定是否恰当？
教学内容的选择是否适当？
教学方法的使用是否得体？
教学语言表达能力是否品质优良？
管季超建议研修班朋友们共同思考如下问题：
写字教学和书法教育有同有异，同多于异，难以截然分开，并不互相排斥。
书法课的定位，应该是实践性很强的技能培养课。在这种定位的基点上，进行教学设计，安排教学内容，选择教学方法。
教学目标的设定，要精准，可操作。
教学内容的选择不要贪多。仅仅自顾自讲清楚还不行，还要考虑学生听不听得懂，记不记得住，更重要的是得有时间在老师的指导下进行操作并形成实际能力。
教师职业技能和专业技能的修炼是伴随教师职业生涯始终的，让我们共勉共进！
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