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在这盛夏之际，不知你的朋友圈是否和我一样，被各种晒旅游的照片占领了呢？
由于我的朋友、同事中教师占了很大一部分，所以我的朋友圈里满满的都是旅行的故事，看得我羡慕不已。要不是肚子里的娃马上要卸货了，我肯定也要出门去放飞一下自我。
不过，我身体虽不能上路，心灵却一直在书籍的海洋里畅游。七月份我主要阅读了电影编剧界的经典《故事》、讲学习方法的《学习之道》《刻意学习》、讲早期教育的《童年的秘密》《无条件养育》，还有一些当做娱乐随手翻的书，如《书读完了》《大英博物馆世界简史》等。
为了掌握阅读的方法，我还参加了六子老师的《五维阅读课》，他在课程中一针见血地提出了阻碍阅读的三座大山：盲目焦虑、概念不清和不断回读。
阻碍阅读的三座大山
好巧的是，这三个问题在我阅读《好好学习》的时候都遇到了。
盲目焦虑：《好好学习》这本书还在预售的时候我就一口气在当当、京东和亚马逊三个平台各买了一本。在这新一轮的知识学习大潮中，我参加了许多社群，大家都在狂热推荐此书，所以我也盲目跟风了一回。
概念不清：买回来后如饥似渴的通读了一遍，读完后合上书，脑子里只记住了“黄金思维圈”这一个概念。最关键的概念“临界知识”并没有搞清楚，就更别提书中那么多高价值的内容了。
不断回读：后来写文章和思考问题时，发现用“黄金思维圈”这个模型能达到事半功倍的效果，于是不断地翻书查找有关内容，书中“黄金思维圈”那几页都快被我翻烂了，直到我把它可视化。
黄金思维圈
那么这三座拦路大山要怎么翻越呢？六子老师提出了一个解决方法——地图阅读法。这是一种在保证理解内容提前下，有效提升阅读速度的办法。它包含了三个因素：
地点：建立目标；
路线：带着框架；
路标：破除概念。
1.地点——建立目标；
我们出门旅游前要先想清楚去哪里玩，是去东北、西北还是西藏云南？这个选定的地点就是我们此行旅游的目的地了。
同样，在开始阅读之旅前，我们也要想清楚我们此行的目的是什么？在《如何阅读一本书》里把阅读目的分为三种：增进理解力、获取知识与休闲娱乐。
这样我们就可以根据阅读目的的不同，设定不同的目标，分配不同的资源。
（1）增进理解力——目标是提升认知水平。
中国古代经典
能够提升我们现有认知水平的书，都是读起来很难懂的经典类书籍，比如我国古代的《易》《诗》《书》《春秋左传》《礼记》《论语》《孟子》《荀子》《老子》《庄子》，还有现代西方的《国富论》《快思慢想》等。但这些书是其他绝大部分书的基础，我们能通过读懂一本书做到读通百本书。这类书籍需要我们集中时间进行系统式的阅读，最好是在无人干扰的早晨或深夜。
（2）获取知识——目标是知道某领域的相关知识。
知识的获取主要通过阅读专业书籍、行业论坛、行业调查报告，或者收听《得到》APP专栏。由于已经对该领域有一定的了解，所以往其中填充知识时，会相对轻松一些，特别适合碎片化学习，可以在上下班路上用碎片化时间进行检索式阅读。读的时候快速判断对我们是否有用，有用的知识更新到知识体系中，无用的稍微了解下跳过。
好好学习
《好好学习》就是一本个人知识管理领域的专业书籍。并且他不是入门书，而是一本精进指南，这就要求我们先对个人知识管理有所了解。没有的话，可以先看《你的知识需要管理》这本书，来搭建个人知识管理的框架体系。
（3）休闲娱乐——目标是放松心情、陶冶情操。
陶冶情操的书
既然是用来放松的阅读，在累的时候顺手翻上几页，换下脑子。像东野圭吾的小说，《中国国家地理》杂志，金克木的《书读完了》杂文集，《大英博物馆世界简史》历史书，曹雪芹的《红楼梦》文学小说等等。
2.路线——带着框架；
选定旅游目的地之后，我们还要考虑去其中的哪几个地点游玩，争取在有限的时间内尽可能把感兴趣的地点玩遍，这就需要我们做路线规划。
南京旅游路线图
比如上图中，就将自己感兴趣的旅游景点在空间上串联起来，在一天之内不走回头路。对路线了然于心之后，就可以做到“地图在手，天下我有”。
我们在阅读时，也要先构建一张阅读路线图。那么要怎么构建阅读路线图呢？这跟规划旅游路线有异曲同工之处：
第一步：翻目录，看看具体有哪些主要内容？就跟旅游前看看有哪些旅游景点可以去一样。
《好好学习》这本书一共有四个章节：
第一章 知识管理与认知优势
第二章 掌握临界知识的底层思维与方法
第三章 发现和应用自己的临界知识
第四章 案例：核心临界知识及其应用
第二步：找关联，这些内容之间有何逻辑联系？旅游时，我们一般是以空间上的联系把景点串起来，但是在阅读中，我们需要调动思维模型来找出各章节之间的联系。
《好好学习》各章节之间的关系，符合本书提到的“黄金思维圈”模型和“道术器用”：
第一章 知识管理与认知优势——引子
第二章 掌握临界知识的底层思维与方法——why（道）
第三章 发现和应用自己的临界知识——how（术器）
第四章 案例：核心临界知识及其应用——what（用）
第三步：找重点，挑出自己最感兴趣和对自己最有用的部分。
画完路线图，你会发现：想去的地方很多，但是时间不够！即使暴走一整天全部逛完，你也只能得到走马观花的印象和疲惫不堪的身子。为了获得更好的旅行体验，我们必须对旅游景点进行筛选和取舍。如果你喜欢人文旅游，注重吃喝玩乐和参观文化古迹，那么就可以放弃掉自然旅游的景点，比如爬山看海等等。
同样，在有了全书的路线之后，我们应该按图索骥，找到自己最感兴趣的部分或对自己最有价值的部分仔细读，其他不重要的部分跳读或者是快速翻看。
对《好好学习》进行第二次阅读，我准备先看最重要的“why——理念，目的”这部分，即第二章。
3.路标——明确概念
出门玩之前，如果不先看清楚路标，不知道具体要怎么走，最终我们会迷失在陌生的城市里。阅读也是一样的，一本书反复出现的核心概念就是我们的路标，我们首先要弄清楚书中的核心概念，才能愉快地进行阅读之旅。
在快速翻阅《好好学习》第二章之后，我发现反复出现的核心概念有：临界知识、绿灯思维、以慢为快、反思、以教为学、刻意练习、心理表征（元认知）。
我在书中找到了这些概念的明确定义——
临界知识：在生活中各个领域起基本而重要作用的规律，即思维模型。
绿灯思维：当我们遇到新观点或不同意见时，第一反应是这个东西对我的认知和能力提升有何帮助吗？而不是采取习惯性的防卫，将新观念一律拦在门外。
以慢为快：把时间花在重要的基本概念、有启发的观点和自己没有想明白的问题上，即“把慢功夫花在真问题上”。
反思：是学习的本质，是改变我们假设的过程，我们所有的决策都是在自己的假设下做出的。反复思考自己的前提假设是否正确？如何改进？可以使我们在未来做出更加明智的决策与行为。
以教为学：把教别人的过程当做帮助自己学习的过程。在这个过程中，会发现自身知识上存在的问题，可以强化记忆，面对疑惑进行解答可以增强认知。
刻意练习：核心假设是专家级水平可以靠逐渐练习获得，但是关键在于受训者通过训练掌握更高级的心理表征，才能真正地勇猛精进。
心理表征：我们的大脑在思考问题时对应的心理结构，即元认知，是对我们思考过程的思考。元认知的水平决定了我们的行为结果，而刻意练习就是提升元认知能力的过程。
有了路标之后，我们再找出这些关键概念之间的逻辑联系，就能得到《好好学习》第二章的阅读地图了。
《好好学习》第二章 阅读地图
接着，我们拿着这份地图，深入阅读其中对我们有用的部分，并且将其与我们的旧知识进行融合与实践，就能把这一章节的内容搞透搞懂了。
我有一篇文章就运用了这一章的几个重要概念，具体可点击链接跳转查看《关于地理教学的几点思考》。
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