和老师连麦试讲了一篇阅读课，我也把文章的结构给分析了一下。
时间：9分20秒。稍微长了一些，得要适当缩减。
整体上的的流利度都把握的比较到位，现在要适当去增加一些亮点出来。比如导入环节，post 环节。中间部分的阅读策略渗透。
语篇教学和阅读教学有些类似，多的一个步骤就是我们要分析How 的问题，也就是文章的语言特点，用词，文章结构等。
这篇文章的结构性还是比较强的，太空旅行，写的类似于游记，所以我们就要抓住时间线来展开，这样文章的脉络就出来了。
老师给出的几个建议都很实用
1、我在读第一遍的时候，没有把文章的大框架给引出来。而是放到了第二遍读的时候，通过问问题的形式把二级标题给引出来的。这样在逻辑上来说，是不符合的。因为第一遍就是每一段的大意，或者每一部分的大意。比如对于space/ astronomer/ be off 第二遍是在根据每一部分的大意，寻找细节信息。
2、对于第二遍读，每一段/部分的设计形式要不同，比如第一部分讲一些Ask and answer/第二部分：学习一些重要单词和短语，第三部分可以设计一些T/F等。到底选择什么活动，需要根据文章的具体内容来确定。
下次要注意，如果是长文本，文章主题的重要程度，不如每一段的大意重要。第一遍读，要重点关注每一段的大意。
3、创新的点：导入部分，老师有一个创新的点，非常新颖。导入部分融入进去了重点单词astronomer space 这两个，这样为下一步预测奠定了基础。主题词和图片，标题一起。预测更有针对性。第二个创新点就是post 部分，retell 可以分组来进行，男生一组，女生一组分别进行，大家都有分工，确保都能参与。
自我评价：
口头语great用的过多，总是会不自觉的加上去。后面总结部分，不要总是带入这个词进去，直接说总结和作业。
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