《如何阅读一本书》是由莫提默艾德勒和查尔斯范多伦共同著作，此书第一版出版时间为1940年，距离现在已有近80年的历史，我看的版本是1972年的再版，虽然距离再版时间也已经过了47年，但是书中介绍的整体读书方法依然适用。
本书中我觉得有很多内容逐字阅读的必要性不大，因为很多内容可能已经不匹配当下阅读者的需求了，比如从167页至263页将近100页厚厚的内容在写如何读各类书籍，实用型书、想象文学、故事戏剧诗、历史书、科学与数学、哲学等，很多类型的书籍可能你都不感兴趣，所以这部分建议读你最感兴趣的一类书籍的阅读方法即可。
读本书最重要的是梳理出整体框架，作者本书主要介绍的内容是阅读的四个层次，四个层次分别是“基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读”，这四个层次是循序渐进的，同时也是交叉进行的，阅读的最高境界是将四个层次融会贯通，融为一体。
阅读的第一个层次叫基础阅读，也可以叫做初级阅读，指的是一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。之所以称之为基础阅读，是因为这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的。
本书对于基础阅读的介绍篇幅比较短，大致表达的观点是在小学初中教育后，人一般都掌握了基础阅读能力，但在进入高中甚至大学后，大部分学生的阅读能力并没有再进一步提升，大多数呃嗯依然无法达到有效阅读的基础水平。
阅读的第二个层次叫检视阅读，在这个层次，学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课，用另一种方式来形容这个层次的阅读，就是在一定的时间内，抓出一本书的重点。检视阅读是系统化略读的一门艺术。
检视阅读又分为两个阶段，第一阶段为有系统的略读或粗读，第二阶段为粗浅的阅读。
有系统的略读或粗读的建议步骤如下：
1.先看书名页，然后如果有序就先看序
2.研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解
3.如果书中附有索引，也要检阅一下
4.如果是包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍
5.挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看
6.把书打开，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多
按照上述6步，你已经很有系统的略读过一本书来，完成来第一种形态的检视阅读。在花了不到一小时的时间里，你对这本书已经了解很多了。尤其，你应该了解这本书是否包含你还想继续挖掘下去的内容，是否值得你再继续投下时间与注意？你也应该比之前更清楚，在脑海中这本书该归类为哪一类，以便将来有需要时好作参考。
阅读的第三个层次叫分析阅读，比起前面所说的两种阅读，这要更复杂，更系统化。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或说是优质的阅读，你能做到的最好的阅读方式。
作者对分析阅读部分做了详尽的介绍，大约用了一百页左右的篇幅，是四个层次阅读中用笔墨最多的部分，按长度来说可能比其他三个阅读层次加起来的介绍内容还多，所以大家在看此书中也要重点看分析阅读的部分。
分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
1、依照书本的种类与主题作分类
2、用最简短的句子说出整本书在谈些什么
3、按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出
4、找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题
分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容的规则
1、诠释作者使用的关键字，与作者达成共识
2、从最重要的句子中抓出作者的重要主旨
3、找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张
4、确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A.智慧礼节的一般规则
1、除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。
2、不要争强好胜，非辩到底不可
3、在说出评论之前，你要能证明自己区别的出真正的知识与个人观点的不同
B.批评观点的特别标准
1、证明作者的知识不足
2、证明作者的知识错误
3、证明作者不合逻辑
4、证明作者的分析与理由是不完整的
阅读的第四个层次叫主题阅读，是最高层次的阅读，这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。检视阅读与分析阅读也可以当作是进入主题阅读的前置作业或准备动作。
主题阅读中一共有五个步骤，只要漏掉其中一个步骤，主题阅读就会变得很困难，甚至读不下去。
主题阅读步骤一：找到相关的章节。在主题阅读中，你及你关心的主题才是重点，而不是你阅读的书。你是为了要解决自己的问题才阅读，而不是为了这本书本身的目的而阅读。
主题阅读步骤二：带引作者与你达成共识。根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识。无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，至少绝大部分作者都可以用这套词汇来诠释。
主题阅读步骤三：厘清问题。建立一个中立的主旨，列出一连串的问题，无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者或者至少大多数作者都要能解读为针对这些问题提供来他们的回答。
主题阅读步骤四：界定议题。界定主要及次要的议题，然后将作者针对的各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。
主题阅读步骤五：分析讨论。把问题和议题按顺序排列，以求突显从主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
以上是本书阅读四个层次的重点内容摘要，此书是一本比较难读的书籍，不知道是翻译质量的问题，还是书本身内容的问题，阅读起来感觉冗长干涩，不太容易读下去。
但本书中介绍的阅读思维和方法还是值得学习借鉴的，如果有此书的精华讲解版建议看精华解读版即可，此书的内容我也没有完整阅读完，把认为重点的阅读四个层次大致阅读了一遍。
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