惊喜

每次班主任培训或者是班级管理交流，对于小组合作和管理方面的东西都很感兴趣。一直觉得这方面做得好的老师有一种神奇的能力。总觉得自己会做不好，所以班级里的小组合作是搞得不好的。六年级了，孩子们各方面的发展都到了一个很关键的时期，怎样调动孩子对学习以及班级事务的积极性和参与性是个值得思考的问题。于是，我也想把班级里的小组建设这一块搞起来。

小组建设第一步，把60个孩子分成10个小组，然后经过反复的甄别比对后，选出了比较自觉，成绩也比较好，家长也很支持的10个孩子做组长。接着下放权力给孩子们，由组长带领成员讨论，并选出自己组内的清洁委员，纪律委员和作业收发员，还要为自己的小组取一个响亮的名字，找到适合自己小组的口号，然后全班解说取名的缘由，口号的意义等。给了孩子们五六分钟左右，就上台展示。我也没有提前收起来看，也没有给他们意见。我就想看看，孩子们自己弄出来的东西是怎样一种原生态。

小组的名字取得很有意思，有蚂蚁兵团，有团结奋进组，红梅组，滴水穿石组等等，这些名字都很积极上进，反映出孩子们健康阳光的心态和不怕困难，勇于拼搏的精神。什么“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”呀，什么“小身体，大力量”呀，什么“坚持不懈，永不放弃”呀，口号也很具有鼓舞性。我忍不住就喜欢了。

对于小组内的工作负责人的认定，也很有意思。那些平时没有被发现，在班级事务中没有被用起来的孩子，这一次被同学们自己发现了，老师自己再去分析这个孩子的性格习惯等，才觉得其实这些孩子是可以做好这份班务工作的。原来，孩子们的眼睛也是雪亮的，很好地弥补了老师的视线盲点。我忍不住就开心了。

结合自己接下来将打算在班级中实行的班级银行管理制度，把小组建设的相关问题给孩子们讲了一下，他们热情很高。我这才意识到，孩子大了，不必把什么事情都为孩子们细致的计划和安排好，其实，老师要做的只是给孩子们指明方向而已。钟杰老师说，三流的班主任被学生依赖，二流的班主任被学生感激，一流的班主任被学生下岗。这样看来，离一流的班主任太远了。得加油才行。

今天这件事，充分地让我认识到，只要老师愿意放手，愿意等待，孩子们总会给你惊喜。